关注“汉语文化节系列活动”

茗菡

我院主办的汉语文化节系列活动之三——陶红印教授解读日常语言使用中的结构、社会和文化问题将于今晚即5.20号七点在宁远313隆重举办。这是一个贴近中文院专业的讲座。期待您的到场支持！

木兰晓芙

（这个“汉语文化”的主题放在语言学版块吧，这样更合适些，也便于讨论问题。）

昨晚的讲座，陶教授利用大量的例子以及视频等手段，深入浅出地讲解了三个问题：

第一，语言现象丰富多彩，与生活实际密不可分；第二，不仅语言学家们在研究语言，语言使用者们也在研究语言、创造性地使用语言；第三，语言研究既要有宏观视野，也要注重对日常语言细节的理解和探求，这样才能帮助我们更深入地理解语言的原理和本质，也可以实现一些实用的目的，比如，解决对外汉语教学中的一些实际问题。

多媒体视频材料有出现“我我我我”等重复信息的人物访谈、队友与姚明的拱手见面礼、“等下那两个不要给她吃”等等，丰富的材料幽默的谈吐，不时引起大家的阵阵笑声和讨论，这场讲座时间不长，两个小时很快过去了，大家觉得意犹未尽。

没有听讲座的同学，可以在此猜一下，没有语境的情况下，“等下那两个不要给她吃”，表示什么意思？可能是谁给谁吃什么？

[此贴子已经被作者于2010-5-21 8:31:06编辑过]

木兰晓芙

5月20日陶红印教授的讲座，涉及到很多语用学知识，给了我很多启发。这里略作总结；欢迎补充。

第一，学科定位。跟社会语言学一样，语用学是不是一门独立的学科也存在争议，陶教授的回答是，应该跳出框框来思考问题，是一门独立学科或是一个新角度，都有其存在价值；只要能对研究语言现象有利、能有效分析一些有趣、有用的语言现象就可以了。

第二，不礼貌的用语的研究。大家更多把精力用在研究礼貌等级和礼貌用语，其实我们经常用一些指示语表示自己对某人不太礼貌或不太重视，这也同样值得研究。陶教授举的例子是“他们”，分析了《红楼梦》里的一些例子，指出在这些场合“他们”表示的是一些社会地位不高的、不重要的下人，上下文中找不到实际的指称对象，没有必要在这里详细列举出他们具体是谁，表示的礼貌等级非常低。尤其是结合我们在课堂上列出的《红楼梦》中的敬语词，这种感觉更是明显。

第三，传信传疑，“好像”的语用功能，非确认，增加委婉口气，说话人由此与事实本身拉开距离，避免口气太直接可能带来的一些尴尬。

第四，课本上的语言与实际语言相脱离的问题。陶教授举了两封会议信函为例，第一封是中国人写的：

Dear Dr tao:

      How  are you?

      ……

第二封是美国人写的：

Dear colleagues:

      In the guidelines, we asked you to …… 

      我们的教科书上的问候语，人家根本不用；陶教授解释说，公务公事，学术交流，没必要那么私人化个性化，直接开门见山谈事情就可以了。我们自己编的教材这种情况并不算少见。想起一个实际例子，若干年前我使用的教材是《走进中国》（好像是这个），有一课，说的是两个留学生去汉语老师家做客，老师的女儿一看到他们开口就说：

Welcome! Welcome to our home!

那两个留学生说：“吴老师，您女儿的英语真好！”

学到这里，当时我的美国学生一边摇头一边说：“我们不这样说。”

我们编教材还是课堂教学，都要尽力避免这种情况出现，要教给汉语学习者中国人实际使用的、活生生的汉语。

[此贴子已经被作者于2010-5-24 8:18:57编辑过]

小白杨

wow，老师不但听讲座认真，还把心得发到论坛里，向老师学习！

[此贴子已经被木兰晓芙于2010-5-24 8:19:28编辑过]