大学语文作业帖（7、8班）

远风

袭用去年白水的作业题。选择诗经中任意一篇中最有体会的一段，译成白话文，并谈谈自己的理解。

发上部分作业，随改随发，请大家共同欣赏。

[此贴子已经被作者于2009-10-17 20:54:28编辑过]

远风

匪风

匪风发兮，匪车偈兮。顾瞻周道，中心怛兮。
匪风飘兮，匪车嘌兮。顾瞻周道，中心吊兮。
谁能烹鱼？溉之釜鬵。谁将西归？怀之好音。

----------应说明是《诗经国风桧风》中的《匪风》篇。我让大家找体会最深的一段，你确定这一段是你体会最深的吗？

诗句解释：风呼呼地吹，车疾驰地行。环顾大道，内心悲凉。风打旋地吹，车轻快地行。环顾大道，心中悲伤。谁能够烹饪鱼？洗一下大锅。谁将向西归去？帮我带个好的音讯。

-------疾驰，烹饪等词一般不这么用。可以意译，再想想其他的词。此外，洗锅的主语是谁呢？

注意将你的理解和体会反映在译文中。另外，诗贵委曲含蓄，像内心悲凉这样的话太直白，虽然我们是译成白话文，但白话文亦可以有魅力。不见得一定要用多么华美的字眼，但要生动准确。

我的理解：本诗主要描写车去风吹，而自己滞留在异地的情景。表达了自己怀乡，却不能归去的咏叹。前四句写景，后两句抒情。身处吹风和大道空阔萧索的环境，车走后，诗人独自孤独原地不动，只身一人。归与不归，动与不动，多层次形成对比，突出了此时诗人的孤独，从而加强了诗人怀乡情结的浓厚。“顾瞻周兮”表现了诗人滞留的无奈情景;“中心吊兮”表现了诗人心中如管弦繁乱的焦虑。由“谁能”起兴“谁将”。诗人似乎无把握地寻找着好心人能帮自己带个信，心中暗自觉得不能实现；又似乎是诗人想归而归不得，只得委托归去的人的无奈之感。“谁将”“谁能”均是疑问希冀之语，诗人托人之事无着落，诗人归乡之事更无着落！诗人不直接写出思乡殷切，想还乡之语，却通过写以“好音”慰亲友的事件，可见诗人情感至真至诚。有余音袅袅的妙效。

------理解很好。从不同角度进行了较细密的分析，“归与不归，动与不动”；“管弦繁乱的焦虑”等体会较深。划线语句的表达请再斟酌一下。

 程俊英先生解释此诗时提到“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，可以对比理解。

                  

[此贴子已经被作者于2009-10-17 21:58:13编辑过]

远风

 

以下是引用木兰晓芙在2009-10-17 21:30:18的发言：

收教了，谢谢！

建议远风老师您批改的内容能不能换种颜色？用不同的颜色和字体，对比更明显些，看起来更醒目；或者将学生的作业和您的批改分成不同的帖子。

仅供参考！

说得对，我马上就改。对论坛功能不太熟悉，看来要多学习呀。

木兰晓芙

 

以下是引用远风在2009-10-17 21:59:33的发言：

说得对，我马上就改。对论坛功能不太熟悉，看来要多学习呀。

    辛苦啦！！

     看到了改好的帖子，效果很好！

      

[此贴子已经被作者于2009-10-17 22:05:18编辑过]

寒凝

辛苦啦，谢谢远风老师，期待后续~

问一句，这学生作业是本来就有电子版的吧？

白水

呵呵，最好让学生自己注册上来发帖，然后我们再给好的原创加精华。

远风

以下是引用寒凝在2009-10-17 22:17:51的发言：

辛苦啦，谢谢远风老师，期待后续~

问一句，这学生作业是本来就有电子版的吧？

是有电子版的。我布置作业时水云间尚在云水之间，可望而不可及。只好让学生将作业发到我的邮箱，这一周，学生的作业发来了，水云间也重返人间。于是只好自己辛苦，搬一些作业上来。下次可以让学生直接发帖了。呵呵。

远风

诗经·陈风·月出

月出皎兮，

佼人僚兮。

舒窈纠兮，

劳心悄兮。

 

 

 

月出皓兮，

佼人懰兮。

舒懮受兮，

劳心慅兮。

 

 

 

月出照兮，

佼人燎兮。

舒夭绍兮，

劳心惨兮。

 

 

 

这首诗拥有朦胧而迷离的意境，并笼罩着淡淡惆怅的情调。“月”和“佼人”两个意象，一个是一轮皓月，一个是婀娜多姿的女子，并通过不断的重复，给整首诗创造了一种意境，既有月色的朦胧之感，又有美女倩影的迷离之美。然而，夜里的月光是冰冷的，美女似乎近在咫尺，却在月光下显得跟自己如此遥远，她的一颦一笑一举一动都牵动着自己的心，而自己只能在此惆怅地感叹。诗人反复使用“月”和“佼人”两个意象，反复使用同一种语言句式，反复使用“兮”这一语气词，柔婉缠绵，使人觉得一唱三叹，余味无穷，创造出美好的意境，正是这美好朦胧的意境，烘托出了整首诗淡淡惆怅的情调。

这显然是一首爱情诗，诗人在月光下与情人在相见，看着她美丽的脸庞却有着说不出的无奈与伤感；亦或是在月下思念自己的情人，想像她也在月下的情景，惆怅的思念之情油然而生。

本诗还用了反衬手法，月光的“皎”、“皓”、“照”和女子“僚”、“懰”、“燎”、“窈纠”、“懮受”、“夭绍”，反衬了诗人心中说不出的“悄”、“慅”、“惨”之苦。

--------很有感触的赏析。一个是一轮皓月，一个是婀娜多姿的女子，这一句可以考虑更好的表达。正是这美好朦胧的意境，烘托出了整首诗淡淡惆怅的情调。这个理解很到位，但何以美好的意境会烘托出淡淡惆怅呢？言之不详，应该有较细致的说明。正由于好景不常，美人不在，因而愈是美丽，愈感到遥远，愈令人神伤。

--------很有感触的赏析。一个是一轮皓月，一个是婀娜多姿的女子，这一句可以考虑更好的表达。正是这美好朦胧的意境，烘托出了整首诗淡淡惆怅的情调。这个理解很到位，但何以美好的意境会烘托出淡淡惆怅呢？言之不详，应该有较细致的说明。正由于好景不常，美人不在，因而愈是美丽，愈感到遥远，愈令人神伤。

[此贴子已经被作者于2009-10-25 11:25:02编辑过]

白水

呵呵，怎么没标出这些赏析者的专业和姓名？既有电子版，那就让学生自己来贴一个嘛。

木耳

远风真是辛苦了。

细读每个帖子，既能学习风格不一的写作手法，同时也因老师评语的警醒而避免同样不当的出现。每天登录几回，觉贸大仍在咫尺之间。