《对外汉语教学概论》作业

骑猪去飘移

QUOTE:

以下是引用黄冰澈在2009-12-7 12:48:56的发言：

教案                                                                                        200865002  黄冰澈
一、 课型：中级汉语综合课
二、 教学对象：以欧美学生为主
七、   教具准备：生词卡片、多媒体（教学视频、PPT、音频）
（1）讨价还价：bargain
【释义】  a.指在商品成交过程中，买卖双方对价格要求的一增一减。（文中义）
b.现在常比喻接受任务或举行谈判时，双方对所提条件斤斤计较，反复争论。
【正音】  还；不能读作“hái”。
【用法】  用作贬义。一般作谓语、定语。
【文化延伸】（歇后语）乡下人买菜——讨价还价
【例句】  
　　　　1.摊主和顾客来回～，最后还是没做成这笔生意。[释义a]
　　　　2.赵老师在工作中任劳任怨，从不～，真不愧是一个好老师。[释         义b]                 
（三）话题交际训练（25分钟）： 1.同学根据板书的知识点，复述课文。2人即可
2.以三人为一组、全班分成若干小组，根据课文模拟在现实生活中讨价还价的情景。10分钟准备时间。找3组同学在讲台上展示，教师与同学做点评。（要求：至少用上4个本课知识点）
情景一：在地坛书市买书
情景二：在西单明珠买外套
情景三：在秀水街买纪念品
同学可在三个情景中任选其一，或者自己设置环境也可。
（四）文化背景扩展（20分钟）：由学生发言，介绍自己国家“讨价还价”的技巧，并对比与中国的不同；
                 老师扩展在中国讨价还价的方法及不能讨价还价的情景，贴近生活。
                 老师播放至少在5个国家讨价还价的剪辑视频（5分钟），让学生了解在跨文化交流中的注意事项。

以下是200865009管骄骐评价黄冰澈同学的作业：

总体框架正常；语言点讲解细致；话题交际训练、文化背景扩展活动有意思，综合运用了任务教学法、交际法、视听法、情景法、团体语言学习法等教学方法。总体可以看出黄同学对于作业的认真态度以及作为一个对外汉语教师的巨大潜力。

教师的语言应简单，黄同学有些语言点讲解中用了对学生而言较难的词，另外有些语言点的引申义之类适合于以后再让学生慢慢接触。另外，最后的话题交际训练是否可以25分钟完成有待商榷。这些是我从鸡蛋里挑出的骨头，仅供参考。o(∩_∩)o...

葵千熠

评价冷云同学的教案：
1.冷云的教案在总体上设计得内容丰富，过程流畅，且采用了多种教学法，借助了视频、图片等多媒体手段，使得课堂教学显得更生动有趣。
2.以视频的形式来引入教学，形式新颖
3.在词汇的讲解当中，不单单是例句的阐释，而是运用情景的方法导入，更易于学生们对于词汇的理解、掌握和使用
4.在讲到潘家园的时候，涉及到文化的讲解，这是我在教学中所忽略的
5.在教案之后，加上了联系，可见其完成教案的认真程度

此外，我认为还存在一些不足之处
1.在课文的讲解过程中，我个人认为应该把语法的讲解放在之前，把学生的演练放在最后，这个顺序更为恰当
2.在讲解的过程当中，不尽要在情景当中考量语境因素，更要涉及语义因素，在例句的选择上，要符合不同国家学生们的使用习惯，同时要采用有效例句进行讲解

葵千熠

老师啊，我之前发了个贴评论冷云的教案，但是她的那个贴就无辜消失了，是咋回事啊？？？？

冷云

回复黄仙的作业帖：

      黄仙同学的教案总体来说，比较简洁，简明扼要。在这里我就浅谈一下自己的意见和看法：

      我认为黄仙同学的教案上的优点有：1.比较简洁，挑重点，可以让自己的重点突出。 2.把语法点用V得起等比较清晰的形式总结出来便于同学们记忆。3.课堂导入，用了比较亲切的通俗的语言，调节课堂气氛，增加吸引力。 4.适当的用多媒体，例如PPT辅助教学，增强了课堂的趣味性和教学内容的直观性，对于课文中涉及的潘家园等地点名词比较难于讲解的部分会有很大帮助。 5.例子比较生动，便于同学们分析理解。例如“中国满大街都是人”的例子外国学生深切体会的，会对“满”字有比较深刻的体会。

     个人认为其中的欠缺之处在于;1.生词认读顺序方面，应该最后集体认读（和我所犯错误一样） 2.举的例子如果能够紧密结合课堂，结合手边的小东西会更简单一些。 3.每个生词语法部分所居的例子要稍微有点单一，没有从不同的角度讲解一个语法或是单词。例如

5）还行：not bad 模拟对话情形，让学生回答

（让学生感觉到这是一句很常用的交际用语，从而在生活中自然使用）
           

 A你考得怎么样？学生：还行。

 B天气怎么样？学生：还行。 这样个人认为不足以让同学们理解“还行”的意思。在“上当”一词的讲解中也比较简单。

[此贴子已经被作者于2010-1-15 23:02:17编辑过]

璎裳

评价思云的作业：

       思云的教案总体框架清晰简单，很容易让人整体把握。

       对词汇和语法的讲解非常详尽，比如对“眼色”的解释，我想就是初学者也很好理解的。

       课堂的形式也很丰富，能充分调动学生的积极性。

       充分运用了各种教学法。

禾莫沫

余萌萌 200865027

看到大家都在不断的评教案呐  那我也来吧！刚才仔细看了陈益希的教案，发表一点小小的感想~

首先，教案设计的很完整很有条理，把整篇课文的两个课时都详细的做出了讲解。所举的例子都很容易理解，贴近生活，便于留学生掌握。而且，一些例句的后面附加了说话者的意图分析，很细心。

然后，重点说说我发现的小问题吧~

第一，语法点讲解得都比较简单，例句都是2个，我觉得对于相对较难掌握的语法点可以多加几个例句，或者加设情景模拟，这样就更加完整和易于理解了~

第二，第二课时中的语言点讲解“3）……才……呢：表示对比，强调后”。我觉得这个语法点提炼的不是很好，是不是改成“不是......才是......”或者“不......才......”好一点呢？

第三，例句中有一句是“B  妈妈，看在我考试得100分的面子上，就让我出去玩一玩吧。”这个例句是不是不太恰当啊？考了一百分可以说是面子上么？是不是应该换一个更适合这个语法点的例句啊？

第四，“  7．你如何在买东西的时候讨价还价？请同学们相互交流介绍下。”被放在的课文讲解结束的时候，我觉得放在引入课题的时候更合适一点，可以用来引起同学们的兴趣，也可以让他们对自己本来形容时候出现的错误有更深刻的记忆。如果放在课文讲解结束后，是不是可以让同学们的发言中加入课文中的生词和语法点，加深他们的印象呢？

   以上就是我的一点不成熟的看法啦~~

春静

评赵芹同学的教案：
赵芹同学的教案整体流畅，既注意语音，文字的教授，同时还进行文化内容介绍很好。像在课文引入的部分，先介绍中国“讨价还价”的文化背景，让学生能先从整体感知。
她的教案在一些小环节上也很好，很有特色。比如说，对话练习，分别从“干什么”，“为什么”，“多少钱”来进行，符合认知的一般顺序。
下面说一下一些不足之处：
1.例句。我想这可能是我们大部分人都有的问题。赵芹同学教案中的一些例句过难，明显不符合欧美初级学生的水平。比如说“你到北京新街口、西单华威这类型的以小商贩为主的购物场所时，讨价还价可以让你买到更便宜的东西。”
2.教学顺序。教案中第1-2课时主要教授生词，第3-4课时教授课文内容和语法点。个人觉得如果一节课单教语法点会不会很无聊，让学生兴趣不浓？个人感觉最好将语法点分在两节课都讲。
3.语法讲解。教案中选取的语法点很好，比较有代表性，但是我觉得语法的讲解好像不是很充足，练习也不够多。在语法点的讲解方面我觉得应该在多加一些练习的内容。
O(∩_∩)O~赵芹同学的课件总体还是很不错滴，有很多值得我学习的地方。呵呵~~个人评论，还望大家补充。
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