[贴图]惠忠庵读书夜第七夜

南卓

非常感谢子非鱼老师如此尽心、详细的建议。学生做这类活动，不足之处定然很多，我们需要再磨砺。幸好有这么多老师的悉心指导与帮助，很欣慰，老师们都这么好！

在此对所有老师都表示衷心的感谢，新的一年开始了，祝老师们都身体健康，工作顺利，也祝我们的读书夜越来越好！

木兰晓芙

QUOTE:

以下是引用子非鱼在2011-1-2 11:27:24的发言：

对于以后的读书夜，提几个小建议：

1、尽量在开学初和学期中举行。这次人少和期末有很大关系。我周四下午补课时和大一的同学讲了这次的主题，很多同学都很惊喜，但他们很多人晚上有课，而这天的课和期末考试相关，没人敢再像上次那样翘课。

2、请南卓留心经常来参加的其他学院的同学，和他们多联络交流，一起商量主题，甚至可以轮流主持。虽然这个活动是中文学院发起的，但不要把它当成中文的同学必须承担的责任和义务，我们几位发起的老师去年也达成共识，这是一个爱读书的同仁聚会，不管来自哪里，不管专业背景，只要来了都是主人。——有心才会有动力，如果只是当成某个专业某个年级的义务，最终会变成负担，失去读书夜的活力。

3、能不能把“朗读”放进去，减少对电脑的依赖？遇到需要大家了解的段落语句，让人朗读，甚至兴致起来了，可以只是大家朗读自己喜爱的段落。——一本书，一起读，一起听，回归读书最质朴的面貌。

4、形式上可以活泼些，这样能参与进来说话的同学会多些。比如有时可以让大家带自己喜欢或印象深的故事（传说、民间故事都可以）来分享。——就像小时候围坐一起讲故事、听故事一样。——人类的童年时代也是如此的吧？

    此外，不同的季节有不同的气质，是不是可以试着在不同的时节读不同气质的书籍呢？比如春天咏诗，夏天诵文，秋天思哲，冬天讲古？

    那天在路上，我说你们要好好感谢白水老师和小即老师。白水老师这学期课程、政务工作繁重，每到周四下午就疲惫不堪，但总坚持参加读书夜。小即老师两次都是从外面匆匆赶回参加。其实还有木兰老师，她每周四下午都有课到五点，但也不顾辛苦留下来和大家在一起。当初你们接过这个活动时，老师们很希望从此以你们为主力。但是，从老师为主到学生为主，中间有个落差，是你们现在的经验和经历还不足以弥补的，所以这段时间老师们还是放下一己之念，选择陪伴大家走过。读书夜也像是这些老师培育的一棵小苗，希望她能健康茁壮成长。

    中国人喜欢说“薪火相传”，其实也是“心火相传”。组织一个活动，光有聪明的点子和一时的冲动是远远不够的，“无私”、“承担”、“相助”、“坚持”这些古老得已经被现代人视为古董而嗤之以鼻的词语其实是让我们的文化能够绵延千年的宝贵特质，也是一个人、一件事能“立”起来的“根本”。

    上周和大一的同学讲“叜”（叟）、“導”，对那洞穴中的火光、那指路之手有了更深的体会。老师们曾见过那火光、那手，现在正在交给你们，未来你们也将传下去。

    你们终将长大，不再依赖我们。这段路我们一起走过。

[此贴子已经被作者于2011-1-2 12:17:50编辑过]

 

 

       刚看到非鱼老师的这个帖子，太感动了，也想补充说几句：

（1）非鱼老师很是健谈善辩，我个人非常佩服。每次读书会她都是老师中除了主题发言者之外发言最多的，起到了很关键的穿针引线、起承转合和推波助澜作用，实在是功不可没。

（2）历次读书会活动，白水老师都台前幕后做了很多包括宏观设计和微观指导等等重大而具体的工作，功劳很大，也非常辛苦。

（3）五位男教师，都贡献和展示了自己的热情、智慧和才华，个个魅力无边。

（4）抱香斋老师参加过很多次，展示了优雅情怀和翩翩风度。（可惜我没有亲眼目睹——仔细想了想，读书夜她参加的我都没参加，我参加的几次她也没出现。我俩是真正的“互补分布”，哈哈！）

（5）既然选择了参与和陪伴，那就一做到底。但是我们老师们的角色势必每次都在发生着变化，从引导者和指路者要逐步转变为真真正正的参与者和抛砖者；而主体是你们，同学们。

（6）举着火把，伸出的手，路就在脚下，我们大家一齐向前去吧！然后，若干年后，高举火把伸出手指出希望所在的，就是你们。

 

 

 

 

 

 

[此贴子已经被作者于2011-1-30 10:11:48编辑过]

子非鱼

QUOTE:

以下是引用木兰晓芙在2011-1-29 22:27:30的发言：

 

 

       刚看到非鱼老师的这个帖子，太感动了，也想补充说几句：

（1）非鱼老师很是健谈善辩，我个人非常佩服。每次读书会她都是老师中除了主题发言者之外发言最多的，起到了很关键的穿针引线、起承转合和推波助澜作用，实在是功不可没。

木兰有所不知，“健谈善辨”实出无奈。因为各种原因，你参加的这两次老师都比较少，而同学们习惯了前一年众多老师围坐清谈的氛围，习惯了听而不言，以致老师们一不说话就冷场，非鱼只好担任“穿针引线、起承转合和推波助澜”的角色了。

从目前趋势看，读书夜的主角需要转换，这也是我写下这篇罗里啰嗦的建议的根本原因。

寒凝

其实吧，我是希望老师们可以适当多说一些的，这样更具启发性更有深度。

和几位同学交流过，发现大家在读书夜的“舒适姿态”各有不同，有的同学倾向于有想法就讲出来，有的同学在思考得比较成熟之后插一两句话，而有的同学就是喜欢安安静静听，硬被点名发言，反倒不自在了。

我觉得呢，谁做主导倒不是最关键的，只要让大家都放松，以自己喜欢的方式参加进去就好。让想说的大胆说出来，想听的痛快听个够，就好了。

如果担心学生像是在听课，那大可不必，六七位老师坐一起讨论，什么讲课能这么好玩呢？尤其是有意见分歧的时候，嘿嘿~

木兰晓芙

QUOTE:

以下是引用寒凝在2011-2-1 14:28:32的发言：

其实吧，我是希望老师们可以适当多说一些的，这样更具启发性更有深度。

和几位同学交流过，发现大家在读书夜的“舒适姿态”各有不同，有的同学倾向于有想法就讲出来，有的同学在思考得比较成熟之后插一两句话，而有的同学就是喜欢安安静静听，硬被点名发言，反倒不自在了。

我觉得呢，谁做主导倒不是最关键的，只要让大家都放松，以自己喜欢的方式参加进去就好。让想说的大胆说出来，想听的痛快听个够，就好了。

如果担心学生像是在听课，那大可不必，六七位老师坐一起讨论，什么讲课能这么好玩呢？尤其是有意见分歧的时候，嘿嘿~

 

 

       对，老师的指点和点睛很重要，比如讨论《倾城之恋》那次，踏雪老师的长篇而激情的发言就给了我们很大的启发；但总体上每次老师们的发言应该占时间很少，才理想。

 

 

[此贴子已经被作者于2011-2-1 15:32:31编辑过]

木兰晓芙

QUOTE:

以下是引用子非鱼在2011-2-1 11:26:05的发言：

木兰有所不知，“健谈善辨”实出无奈。因为各种原因，你参加的这两次老师都比较少，而同学们习惯了前一年众多老师围坐清谈的氛围，习惯了听而不言，以致老师们一不说话就冷场，非鱼只好担任“穿针引线、起承转合和推波助澜”的角色了。

从目前趋势看，读书夜的主角需要转换，这也是我写下这篇罗里啰嗦的建议的根本原因。

 

 

         读书夜的主角需要转换，同意！慢慢来吧，需要一个过程。