关于“教育理念”的一些思考

白水

 

这篇文章里，有两段话我也非常感兴趣，停下来琢磨了一会儿——

 

       我一直有一种错觉，18 岁之前，还处于高中时期及之前的我们，所钟爱的
兴趣，最终会变成日后我们的核心竞争力。

       或者说，那些不经意间所形成的青春特质、异于他人的特征与爱好，在18
岁之后，会成为我们赖以生存和成功的永动机，而不是我们曾经学过的语文数
学、英语生物和物理化学——它们只是生存发展之原料，却不是持续前行的永
动机。

 

按我的标准，这几句话也算说得十分警策了：）

天马

呵呵，老师，这只是我的错觉啦，因为就在现在这个时点上，根据周围朋友的案例和我自己的经验，我得出这么一种感觉，也不知道对不对哈。

 

 

原帖由 白水 于 2013-7-1 10:26 发表   这篇文章里，有两段话我也非常感兴趣，停下来琢磨了一会儿——         

 

       我一直有一种错觉，18 岁之前，还处于高中时期及之前的我们，所钟爱的
兴趣，最终会变成日后我们的核心竞争力。

       或者说，那些不经意间所形成的青春特质、异于他人的特征与爱好，在18
岁之后，会成为我们赖以生存和成功的永动机，而不是我们曾经学过的语文数
学、英语生物和物理化学——它们只是生存发展之原料，却不是持续前行的永
动机。

 

按我的标准，这几句话也算说得十分警策了：）   

安然

我们当下的教育仍存有普鲁士的基因。现代标准的课堂教学模式由普鲁士人于18世纪最先实施，其初衷并非培养有批评精神能独立思考的学生，而是大量炮制忠诚且易于管理的国民。这种模式是德国工业化时代的产物，其也的确为当时德国工业化的发展提供了至关重要且源源不断的动力。然而，无论是德国、英国还是中国，如今的经济现状已经不再需要顺从且遵守纪律的劳动阶层，而是需要与普鲁士教育体目标相反的，具有创造力、充满好奇心并能自我引导的终身学习者。日本的松下正经塾，耶鲁的骷髅学社都是很好的创举，假期参加的传媒梦工坊，自觉也是不错的尝试。

天马

原帖由 安然 于 2015-10-9 00:10 发表 我们当下的教育仍存有普鲁士的基因。现代标准的课堂教学模式由普鲁士人于18世纪最先实施，其初衷并非培养有批评精神能独立思考的学生，而是大量炮制忠诚且易于管理的国民。这种模式是德国工业化时代的产物，其也的确 ...

德国现在也变了。

工业时代专门生产“机器人式”的学生之后，现在德国倾向于创造。

如果德国都注意到这个转变了，目前仍处于简单加工制造时代的中国，是不是也可以考虑改变一下了？

问题是，要改变，太难了。没有启蒙，我国还得持续这样的简单加工型制造学生的生产方式，那么我们的产业也没有转型升级了

没有创新能力，一切都没有了。