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问:怎样评介一本书?

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发表于 2009-11-4 21:06:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
谢谢~~
发表于 2009-11-4 21:09:19 | 显示全部楼层
哪一类的书?书和书不同,评价标准自然也不同。
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发表于 2009-11-4 21:20:22 | 显示全部楼层

评介还是评价?谁要评介?谁会读评介?
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 楼主| 发表于 2009-11-4 21:22:16 | 显示全部楼层

比如说莎士比亚作品。

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发表于 2009-11-4 21:56:59 | 显示全部楼层
评介给谁看?评介给中学生和大学生就不一样。你这个问题从何而来?能说的具体一些么?
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 楼主| 发表于 2009-11-4 22:04:42 | 显示全部楼层
是小白老师留的一个作业,就只说是评介一本书。
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发表于 2009-11-4 22:26:09 | 显示全部楼层
QUOTE:
以下是引用郝小焕在2009-11-4 22:04:42的发言:
是小白老师留的一个作业,就只说是评介一本书。

学术式的评介和作业显然不同了,作业要既讲学术,不能胡扯;又要照顾到课堂的现实需要,调动老师和同学的积极性,同时也可以有个理想的分数。

记得很多年很多年以前,那时恐龙还没灭绝,我们也做了这个作业,不过貌似是平时作业吧,应该不算成绩。

大家八仙过海,好不热闹,从各人的评介中当真可以获得不少知识。总结一下经验的话,大致有:

1、有善可陈:必须是一本好书,然后你又读得很精熟,能够说得精彩。如果好书没读过或者读得不熟,那应该选一本熟悉的书了,尽量说得精彩。切不可为评介而评介,找一本自己不熟的名著,起码也缺乏诚信。

2、别出心裁:同样的书不同的人讲效果不一样,这主要看两点了。一是语言表达能力,估计白老师很看重这点的;二是切入路径,其实这是思想境界的核心体现了,此路径一见,则境界高低立马自出。

3、投师所好:作业面对的是同学和老师,同学的话众口难调,老师的话总可把握。最起码不能拿高中作文选来评介,或者把老师最看不起的一本书拿来大肆宣扬,处处对抗他以前的论调,我觉得这也是尊敬老师的体现。当然,这里有个底线,即在任何时候,我们做事情可以不高尚,但是绝对不能无耻。最好还是做得高尚为好。

ps:我们那时评介的书貌似从小说到诗歌,从体育到堪舆都有吧。哎,老了,实在记不得哪些书了。。。

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发表于 2009-11-4 22:35:57 | 显示全部楼层
还应该知道你的老师希望你侧重的是心得还是“研究”
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发表于 2009-11-5 09:51:51 | 显示全部楼层

这课我印象很深,我记得当年评介的就是王小波,以下链接是我当年的作业,大话较多,不过也是自己的心得体会。

http://www.shuiyunjian.bj.cn/dispbbs.asp?BoardID=2&ID=845&replyID=&skin=0

[此贴子已经被作者于2009-11-5 9:54:03编辑过]
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发表于 2009-11-5 09:55:50 | 显示全部楼层
QUOTE:
以下是引用木耳在2009-11-4 22:26:09的发言:

学术式的评介和作业显然不同了,作业要既讲学术,不能胡扯;又要照顾到课堂的现实需要,调动老师和同学的积极性,同时也可以有个理想的分数。

记得很多年很多年以前,那时恐龙还没灭绝,我们也做了这个作业,不过貌似是平时作业吧,应该不算成绩。

大家八仙过海,好不热闹,从各人的评介中当真可以获得不少知识。总结一下经验的话,大致有:

1、有善可陈:必须是一本好书,然后你又读得很精熟,能够说得精彩。如果好书没读过或者读得不熟,那应该选一本熟悉的书了,尽量说得精彩。切不可为评介而评介,找一本自己不熟的名著,起码也缺乏诚信。

2、别出心裁:同样的书不同的人讲效果不一样,这主要看两点了。一是语言表达能力,估计白老师很看重这点的;二是切入路径,其实这是思想境界的核心体现了,此路径一见,则境界高低立马自出。

3、投师所好:作业面对的是同学和老师,同学的话众口难调,老师的话总可把握。最起码不能拿高中作文选来评介,或者把老师最看不起的一本书拿来大肆宣扬,处处对抗他以前的论调,我觉得这也是尊敬老师的体现。当然,这里有个底线,即在任何时候,我们做事情可以不高尚,但是绝对不能无耻。最好还是做得高尚为好。

ps:我们那时评介的书貌似从小说到诗歌,从体育到堪舆都有吧。哎,老了,实在记不得哪些书了。。。

这个回帖楼主应该满意了吧

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