幼儿教育

白水

      我们要记住：孩子相信自己是什么样的人，她或他就可能成为什么样的人。人选择了自己。家长要帮助孩子做出好的选择。



      当你的孩子感受到自己生命的特殊之时，就可能有一种“生命的觉醒”，觉得此生不可虚度，要给世界留下点东西，进而变成一个有责任感的人。

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       孩子的注意力和精力就那么一点点，顾了这个就不能顾那个。而当务之急，是鼓励他们用文字表达自己。如果每个字都改，他们顾了拼写，就精疲力尽了，而且也觉得太枯燥，不想学了，也不可能再用句子表达自己。

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      一个孩子的降生，是对这个世界的新贡献。许多孩子，可以成就其父母不可想象的事业。因此，对孩子不仅要爱，也要敬畏。要珍惜他们内心的感受、他们的意见、他们的原创，帮助他们把这些东西挖掘出来、贡献于世界，而不是让他们机械地接受我们的成见，更不能人为地把他们对世界的新鲜感给剥夺掉。

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      影像产品是语言最稀松、最缺乏分析力的东西，诉诸感官的太多，诉诸理性的则少，对智力和知识的发展最不利。

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       最小的班，其实是在家庭，是家长和孩子的一对一甚至二对一。家教重于学校。中国的中小学，许多班级规模达40人以上。在这种情况下，家庭的小“常青藤”就更加重要了。那些放弃自己责任的家长，很可能导致孩子的失败。

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      一个人的成长，必须经历一个过程。在这个过程种，她或他要干自己最喜欢的事情，看看到底能干成什么样子。这是一个人能力的水准。也许她或他日后会改行，但为追求自己的理想进行的奋斗，会发展出一个成功者所必须有的关键性素质。

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      认识一个孩子是个没有穷尽的过程，对她教育的修改自然也是持续不断的。再好的专家、学校、补习班，也代替不了父母。只有父母有对孩子这种持续、深度的观察，并有权力根据自己对孩子的认识随时修改相应的教育计划。“常青藤的家教”，父母缺席是不可能的。

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      钢琴协调孩子的听觉、阅读和手指。五线谱本身，就比孩子五六岁时所能阅读的文字要复杂。把这些令人眼花缭乱的符号通过手指变成优美的音乐，并带入个人的感情，这大概是五六岁的孩子所能做的最复杂的事情了。我们在波士顿认识一位儿科医生，……他就说，一些脑电图的研究显示，人脑中有关音乐和语言的一些神经，过了6岁就发育速度停止了，这也许说明在6岁以前，这些区域不开发，孩子是天赋就永远埋没了。

      学钢琴的另外两个面向是实实在在的：第一，培养孩子的良好的工作伦理和纪律，这是一生成功的基础。……第二，传授给孩子你所珍爱的文化品味。

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      孩子有自己的欲求和意志，但是表达不出来，甚至自己也意识不到。只有这样多试，看她对不同环境和挑战的反应，才能明白她究竟要什么。

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      认字，也要尽可能在能动的创造过程中完成。