《对外汉语教学概论》作业

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B.安排：计划n. plan /v. arrange

1.       名词n.:计划plan

模拟情景：杰克想知道汤姆周末要做什么，就问：“你周末有什么安排呢？”

课搭配的动词：做——（make a plan）；有——(have a plan)等

2.        动词v.:计划arrange

<模拟情景>：——杰克：“老师，周一你给我安排值日了吗？”

——老师：“没有，周一我安排了汤姆做值日。”

                            词组：安排某人做某事（arrange sb. to do sth.）

C.琉璃厂：名词（n.）name of a place in Beijing where sells artworks

D.上：动词v.去 go to（根据课文内容，将做方位名词时的用法省略）

        <模拟情景>：a.我上学去了。

                    b.——你去干什么？

                      ——我上超市买牛奶。

      <注>1.一般用于口语，且一般后面要接上目的事件：上 somewhere + do sth.；

          2.固定词组中，不用在后面说明目的事件：上班，上学，上厕所……；

          3.特别说明：上当，表示受骗。

E.货真价实：货物不是冒牌的，价钱也是实在的。形容实实在在，一点不假。Genuine goods at fair price /the genuine thing

<模拟情景>：形容一家商店的货物是真的，价钱也合适时说：这家商店的商品货真价实。

<注>用作表语，一般不做定语。

F.幅：量词m. (for paintings)

                         例子：一幅画

G.干嘛：为什么要why；做什么

        <模拟情景>：

a.       午饭时间到了，大家都要去食堂吃饭，只有杰克留在教室，汤姆就问他：“你干嘛不去吃饭？”杰克回答：“我现在还不饿。”

b.       杰克突然拿着包走出房间，室友汤姆问：“你干嘛去啊？”他回答：“我有急事，要去教室。”

H.天价：极高的价钱high price

       <模拟情景>：杰克认为商店里的外套十分贵，便感叹：“这简直是天价！”

       <注>一般用于口语中，多带有感叹的感情色彩。

I.得起：can afford

       <模拟情景>：杰克看中一件100元的外套，他认为价格适中，他买得起这件外套。

     1.习惯结构：v. +得起，表示可以完成、负担前面的动作：买得起、用得起……

     2. v. +得起后面可以加上前面动作的宾语：买得起这件衣服，吃得起这顿饭……

     3.特殊词组：看得起sb./sth.：表示尊重sb./sth.

<注>：每解释完一个词，都应该现场举例或出题让学生尝试回答，以此达到巩固作用。

 

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三、课文：

1．  课文引入：准备中国画的图片，让学生欣赏，引发其兴趣。引出课文：李杰明在宿舍里问叶菲  

菲周六做什么事情，叶菲菲回答说她想为他的爸爸买一幅中国话做礼物，于是她们展开了一系列的讨论，她们商量了什么呢？             

<注>：可出示课文第一部分，写在小黑板上，重要部分隐去

（1）先不让学生看课文，老师口头说明情景，让学生利用所学单词和词组，组织语言，尝试自主完成对话（此部分一句一句进行）

(2)个别检测：抽几对学生，让其尝试完整重复之前集体翻译的对话，检测过程中教师负责纠错；

（3）打开书本，将自己完成的对话与原文对比，从而进一步规范语言；

（4）教师领读课文1—2遍，之后让学生集体诵读；

（5）请学生分角色朗读，教师负责纠错，规范读音；

（6）请学生两两练习，尝试脱离书本自己完成对话；

（7）教师与同学分饰一角，完成对话。

 

2．  根据课文，回答下列问题：（采用轮流循环的方式，老师——学生，学生——学生；用整句回答）

1)        这件事发生在什么地方？（宿舍/潘家园）

2)        叶菲菲想要做什么？    （给她爸爸买一幅中国画）

3)        叶菲菲和李杰明对琉璃厂的看法分别是什么？（货真价实/天价）

4)        李杰明给叶菲菲的建议是什么？（与其去琉璃厂，不如去潘家园）

5)        李杰明认为卖画人的出价合理吗？（过分）

3． 讲解语法点：

1)        ……是……，可是……：前半句先承认某一事实，后半句进行转折。

a)         （那个小商贩的货很精致。）他的货精致是精致，可是太贵了。

b)        （这件衣服很漂亮。）这衣服漂亮是漂亮，可是没有我穿的号码。

<课堂操练>：a）拿起同学的笔：这支笔好是好，可是不是我的。

b)指着同学的某专业书：这书详细是详细，可是有点枯燥。

    老师举例后，让学生尝试自己造句。（一开始，教师先说前半句，让学生补充后半句，循序渐进）

2)        与其……，不如……：类似would rather...than....，表示一个选择，“与其”之后的内                   容是否定的，两件事相比之下，更愿意做“不如”后面的事件。

a)（下课太晚，食堂只剩冷菜，你建议会宿舍点外卖）与其去食堂吃冷菜，不如回宿舍点外卖吃。

b)(一个人在家很无聊，你打算出去找同学玩)与其一个人在家呆着无聊，不如出去找杰克玩。

        <课堂操练>：a)对某一同学：与其课后问同学抄笔记，不如在课上认真记；

b)对所有同学：与其期末考试前临时抱佛脚，不如现在认真听讲。

老师举例后，让学生尝试自己造句。（一开始，教师先说前半句，让学生补充后半句，循序渐进）

 

3)        满……是……：表示充满，布满。“满”后面是地点、物品，“是”后面是充满的东西。

a)(体育课后，杰克脸上都是汗水)杰克满脸是汗。

b)(妈妈正在做饭，厨房里都是饭菜的香味)满厨房都是饭菜的香味。

         <课堂操练>：a)对所有学生：满教师都是同学。

b)指着一黑板的板书：满黑板都是中文。

 老师举例后，让学生尝试自己造句。（一开始，教师先说前半句，让学生补充后半句，循序渐进）

 

4.总结：叶菲菲对卖画人的画和价钱都很满意，但李杰明却认为太贵了，最后叶菲菲能不能成功买到画呢？李杰明帮助到她了吗？下节课我们接着学习课文的下半部分。作业：预习第二部分的生词及课文。

 

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板书设计：

《对外汉语教学概论》作业

布置作业：

1． 完成课后练习；

2． 复习所学单词、词组、句型；

3． 两两一组设计对话，下节课随机抽组展示；

4． 预习下节内容。

 

教具使用：小黑板、多媒体、单词讲义。

 

练习题设计：

（一）单词诵读：

      讨价还价  安排  琉璃厂  幅  干嘛  货真价实  上当

      山水画  花鸟画  人物画  字画

（二）单词默写（给出汉语拼音，写出单词）（详情略）

（三）单词造句：

      安排  天价  得起  讨价还价

（四）选词填空：

     a)安排；b)得起；c)与其……，不如……；d)满……，是……；e)……是……，可是

1.这周一我没时间陪你玩了，因为老师给我（     ）了许多工作。

2.外面雨下得真大，（     ）淋雨回去（      ）先在教室里等一会儿。

3.这幅画很贵，但是杰克很富有，他买（      ）。

4.篮球课结束后，他很累，（     ）头（      ）汗。

5这件衣服（      ）是（      ），（      ）太贵了.

骑猪去飘移

                              《讨价还价》教案           200865009  管骄骐
一、课题：第十二课   讨价还价（在宿舍里）
二、目标：1.学习新词汇，并能够准确运用
          2.学习新句式，基本流利地表达指定意思
          3.熟悉课文，对课文所说话题能够有独立成段表达
          4.在交际中运用所学知识
三、教学重点：1.掌握“干嘛......？”的用法
              2.掌握“......好是好，可是......”的用法
3.掌握“......得起”的用法
              4.掌握“与其......不如......”的用法
四、课时：一课时
五、教学步骤：
1.引入：播放有关“讨价还价”的视频（网上资源或自己事先录一个，最好顺便用到以前学过的知识点），让学生切身感受到什么是“讨价还价”，理解“讨价还价”的意思，引入课文标题“讨价还价”，然后开始学习“在宿舍里”部分。
2.生词：
（1）把生词列在黑板上，教师领读，让学生熟悉单词的读音；领读几遍后让学生自己齐读2遍，随后抽查个别学生的读音，进行适当的纠错，注意把握时间
（2）讲练生词：
     1）.讨价还价（tǎo jià huán jià）：买卖东西，卖主要价高，买主给价低，双方要反复争议。也比喻在进行谈判时反复争议，或接受任务时讲条件。    Bargain;haggle
    模拟情境：
             A.你别跟我讨价还价了，我这已经是全国最低价了。
             B.两国元首就石油价格问题讨价还价，最终也未能统一意见。
       注：“讨价还价”后面不可接宾语：我讨价还价这本书。
        2）.安排（ān  pái）：有条理、分先后地处理。   Plan;arrange
               A.暑假旅行的事我已经安排好了。（动词性用法）
               B.请同学们注意上网查询期末考试安排。（名词性用法）
        3）.琉璃厂（liú lí chǎng）：北京的一个地方，想了解更多，可查阅http://baike.baidu.com/view/59673.htm?fr=ala0   name of a place in Beijing
        4）.幅(fú): 量词，用于布帛、图画等    for paintings
               A.这幅画真好看！
               B.我想买一幅画挂在墙上。
        5）.干嘛（gàn má）：为什么要......？    colloquial
             A.干嘛要来这里读书啊？
               B.干嘛不去那里吃饭呢？
        6）.上（shàng）：去    go to
             A.明天上我家来玩吧！
               B.星期天爸妈带我上公园去了。
        7）.货真价实（huò zhēn jià shí）：货物质地优良，价钱公道。形容事物实实在在，一点不假。     Genuine goods at fair price;the genuine thing（注：可顺便解释“货”的意思：goods）
             A.我这里的钻石都是货真价实的。
               B.货真价实的东西往往很贵。
        8）.艺术（yì shù）：art
               A.芭蕾是一门优雅的艺术。
               B.艺术无国界。      
9）.艺术品（yì shù pǐn）：艺术作品    artwork
      A.蒙娜丽莎画像是一副艺术品。
      B.中国有很多艺术品。
      注：由此可以顺便让学生理解“品”的意思：article;product;goods
        10）.天价(tiān jià): 极高的价格   incredibly high price
               A.北京房屋已经卖到了每平米4万的天价。
               B.这样的天价是普通人绝对出不起的。
        11）.得起（dé qǐ）：可以承担   can afford
               A.你买得起飞机吗？
               B.拿得起，放得下
        12）.礼物（lǐ wù）：为了表示尊敬或庆祝而赠送的物品，泛指赠送的物品。  Gift;present
               A.小明收到了很多生日礼物。
               B.小红不知道要送什么圣诞礼物给妈妈好。
        13）.潘家园（pān jiā yuán）：北京的一个地方，想了解更多，可查阅http://baike.baidu.com/view/654949.htm   name of a place in Beijing
   
  （3）快速认读生词：让学生自行消化生词并进行练习（学生如还有疑问，可以在这时候解答）

   3.课文
   （1）领导学生读课文，同时强化记忆了方才学过的生词；全班齐读；让学生分角色朗读；对话练习
 （2）根据课文，回答下列问题：（采用轮流循环的方式，老师——学生，学生——学生；用整句回答）
      1）这件事发生在什么地方？
      2）李杰明听说叶菲菲要去琉璃厂买画后怎么评论的？（板书：干嘛......）
      3）琉璃厂的画怎么样？（板书：好是好，可是......）
      4）叶菲菲买得起琉璃厂的画吗？（板书：得起）
      5）叶菲菲问李杰明去哪买画好的时候，李杰明提供了什么意见？（板书：与其......不如......）
   （3）讲解语法点：
        1）“干嘛......？” ：为什么要......？相当于why，有时在语言中位置比较灵活
         A.（你认为批发市场的鞋质量不好，不建议别人去那买）买鞋干嘛上批发市场啊？                   干嘛上批发市场买鞋啊？
          B.（不明白别人找自己的意图）找我干嘛？     干嘛找我？
          C.（对别人坐飞机从北京去天津表示疑惑）：这么近，你干嘛坐飞机去啊？（注：此时说成“你坐飞机干嘛去啊？”意义会有变化）
        2）“......好是好，可是......”承认某事物有一定优点，但该事物仍然存在缺点
           A.（中国怎么样？）中国好是好，可是人太多。
           B.（巧克力怎么样？）巧克力好是好，可是吃多了容易发胖。
           C.（课文写得好不好？）课文写得好是好，可是太长。
        3）“......得起”：可以承担   can afford   前面一般用动词
           A.（怀疑别人没有能力买贵的衣服）这件衣服这么贵，你买得起吗？
           B.（包很重，不知道别人是否能承受）这个包很重，你背得起吗？
           C.（表示某人心胸宽广不怕输）他输得起。
        4）“与其......不如......”表示一种情况（“不如”之后）比另一种情况（“与其”之后）更好
           A.（冬天吃火锅好，还是吃凉菜好？）这么冷的天，与其吃凉菜，不如吃火锅暖和。
           B.（相见跟想念，哪一种好？）与其相见，不如想念。
           C.（劝人注意环保）与其先污染再治理，不如实施可持续发展战略。
（4）让学生练习用学到的句式自由造句，老师适当纠错；让学生复述课文内容，用第三人称把对话体改成叙述体，使学生加深对课文及语法点的印象。

4.总结：叶菲菲要去琉璃厂买中国画，李杰明劝她去潘家园买，并约好第二天一起去。第二天在潘家园发生了什么呢？两人怎么和商贩讨价还价呢？我们下节课再学习。
  作业：1.复习学过的生词、语法点、课文；预习第二部分的生词及课文
        2.用学到的四个句式造句，下节课的时候抽查朗诵

六、板书设计：

 

讨价还价 安排                                                                            课文                                                   干嘛......？ 幅                                                                                ......                                                     ......好是好，可是...... 上                                                                                                                                           ......得起 货真价实                                                                                                                               与其......不如...... 艺术（品） 天价 礼物

七、知识结构图（略）
八、教学后记（略）

宋杨竹

            第十二课（第一部分）教案       200865024 宋杨竹

课名	第十二课（节选155页第一部分）		授课时间	2009-12-09
课型	中级汉语综合课		教学对象	欧美学生
教学内容	第一部分 词汇、语法、课文	课时		1个课时
需求分析	根据内部参照法，以教材规定作为目标，（根据学生的世纪情况稍作调整，外部参照）。 学生的先决知识是学过的汉语知识和技能，包括学过的汉字，相关的语法点和技能。
教学目标	词汇：一、可以认读全部词汇       二、可以理解全部词汇       三、能在教师制定的练习中准确使用主要词汇（正确率90%以上）       四、词汇认读能力的培养，改善语音				知道，理解，分析，运用，评价

	语法：可以用所学的句式流利地描述教师指定的事物，基本没有语法错误	感知，准备，有指导的反应，机械动作，复杂的外显反应，适应，创新
	课文：在没有提示的情况下，能够流利地复述课文，转述课文，基本没有错误。
	交际：培养交际能力
	情感态度：激发学习动机和兴趣
教学重点	一、“干嘛”的表达 二、与其……不如……的用法 三、“Adj.是Adj.是，可是……”的用法 四、V.得起；V.不起的用法

宋杨竹

教学环节、教学步骤、教学方法、教学媒体

1）组织教学	问候：（例如）大家周末过得怎么样？	引起注意，组织教学
2）复习旧课	一、总结上节课的主要内容（一两句话） 二、带领学生复习： 听写重难点词汇、纠正问题 提问，学生回答（全体、个别）	刺激对先前学习的回忆， 复习上课词汇、语法和课文， 得到学习情况的反馈信息
3）检查新课        预习情况 并导入新课	提问：  你们喜欢买东西吗？ 在北京（或其他地方）买过什么东西呀？ 这篇课文主要讲的什么呀？         他们去干什么？结果怎么样？ 引入：今天，我们就来看看课文中的两人是怎么买东西的。	引发学生思考，进入新课状态 引起学生兴趣
4）说明目标	介绍本课重点： 词汇：列出词汇，标出重点词汇 语法：列出典型句式 交际点：描述 带领学生初步朗读上述重点 下面的进程经常回到目标，以示强调	告诉学生目标 揭示课题 呈现刺激材料 提供学习指导 激发学习动机	媒体：图片，文字

宋杨竹

《对外汉语教学概论》作业

《对外汉语教学概论》作业

宋杨竹

《对外汉语教学概论》作业

《对外汉语教学概论》作业

宋杨竹

请一两组同学给全班分角色朗读课文	机械动作 练习-反馈法，促进记忆和迁移 诊断性评价、形成性评价 提供反馈，评定行为，
教师列出提示语，让学生不看书，根据提示语说出课文。 A：你有……吗？ B：想去…… A：干嘛……啊？ B：琉璃厂卖的…… A：那儿东西好是好……可是…… B：……大概……？ A：……最少…… B：去……呢？ A：我看你与其……不如…… B：……在哪儿？ A：…… B：……（完）	练习-反馈法，促进记忆和迁移 提供反馈，评定行为 诊断性评价、形成性评价	媒体：图片和文字

	学生转述课文。	促进记忆和迁移 提供反馈，评定行为
	让学生指出这篇课文中比较难的句子（语法） 评价学生的回答，给学生说出重点语法	辨别、分析，为下一步讲语法做准备

宋杨竹

7）  语法学习

1.干嘛……   A（为什么要 why）（说话人对所描述的事物持否定态度）   干嘛上琉璃厂啊？   干嘛出去吃饭啊？   干嘛不做作业啊？   干嘛吵架啊？   B（干：做、搞；嘛：什么、啥。干嘛:做什么 do what）    ——你干嘛呢？/你在干嘛？——我在吃饭/看书/做作业。 2.（……）Adj.是Adj.，可是/不过/但是……（though it's...,it's...）   好是好，可是都是天价。   贵是贵，可是质量好。   这件衣服好看是好看，但是太贵了。   天气晴朗是晴朗，可是太冷了。   理解：“是”是动词，在两个相同的形容词中间，表示“虽然”的意思，后面必须用“可是”“不过”“但是”等表示转折的词语。 3.V.得起/V.不起（can/can't afford sth.）   买得起/买不起：这件衣服太贵了，我买  不起。这件衣服不贵，我买得起。   吃得起/吃不起：这家中国餐馆太贵了，我们吃不起。   看得起病/看不起病：在这个国家，许多人看不起病。   上得起学/上不起学 注意：习惯搭配。动词必须是及物动词，不能说“看病得起”“上学不起” 4.与其……不如……（prefer to do sth.rather than do sth.）  主语+与其+动词短语，不如+动词短语    我看你与其去琉璃厂，不如跟我一块儿去潘家园儿。  与其看电视，不如看书。我与其上网，不如去做做运动。

共同探索新知识 引导学生发现问题，解决问题