[作业]to 孙老师：卫风《淇奥》“兴”的用法

杨夕

孙勇进老师：

  您好！我是您周三下午第一节大学语文古代的学生杨夕。首先向您道歉，“兴”用法这一作业，我已交过一次，但我完成的确实不认真。后来经过反复思考觉得很内疚，很有自欺欺人的感觉。于是我又认真完成了一份，已随《我的自传》一并提交给您。现在这里将电子版附上，我的想法还十分粗陋，希望与各位老师同学分享，并虚心接受各位的意见与建议。望您原谅，并给予我指导！谢谢老师！

                              卫风《淇奥》
    

瞻彼淇奥，绿竹猗猗。
    

有匪君子，如切如磋，
    

如琢如磨，瑟兮僴兮，
    

赫兮咺兮。有匪君子，
    

终不可谖兮。
    

瞻彼淇奥，绿竹青青。
    

有匪君子，充耳秀莹，
    

会弁如星。瑟兮僴兮。
    

赫兮咺兮，有匪君子，
    

终不可谖兮。
    

瞻彼淇奥，绿竹如箦。
    

有匪君子，如金如锡，
    

如圭如璧。宽兮绰兮，
    

猗重较兮。善戏谑兮，
    

不为虐兮。
    

赏析：
    

 “索物以起情，谓之兴”，兴，兼具启发与开端二义，是指以意向或场景为诗歌的开端的一种手法，它广泛应用于《诗经》之中。《卫风》中《淇奥》一诗便是一例。
    

  据说《淇奥》是为卫武宫所作，赞美他风度翩翩，德才兼备，宽厚大方且不失风趣幽默的君子品质，突显了他的内秀之美。
    

 《淇奥》三节，开端分别为“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”、“瞻彼淇奥，绿竹青青”、“瞻彼淇奥，绿竹如箦”。此三句与下文衔接自然，音节和谐，咏叹时能真切体会到韵律之美。而这三句均为兴句，与全文内涵有着含蓄且精妙的联系。仅仅二十四个字，却烘托出这样一种情境：远望那弯弯曲曲的淇水之岸，茂密的竹林延伸至远方，直到目所不能及；淇水上浮着轻轻的薄雾，看到的是满眼的青翠，闻到的是淡淡的清香。如此清幽之景象，将你带离凡尘的喧嚣与浮躁，走入君子所在的高雅而超然的世界。
    

 “瞻彼淇奥，绿竹猗猗”，猗猗表现了竹子美而茂盛的样子。此节中，作者以竹子之茂盛，象征君子学问之精湛技艺之纯熟；以竹子之美凸显君子举止之优雅神情之庄重。“瞻彼淇奥，绿竹青青”，青青，坚毅茂盛之貌。而这位君子正如他身边的青竹一般，穿戴威严得体，品行宽厚正直。读罢此节，一位仪表堂堂、光明磊落的君子在青翠的竹林中挥毫泼墨的情景不禁浮现于眼前。“瞻彼淇奥，绿竹如箦”，竹之茂密繁盛，郁郁葱葱连成一片，一望无垠。作者以竹子旺盛繁茂之势，表现了君子的品行之深厚，以竹林的宽广象征君子海纳百川的广阔胸襟，然而这样的君子并非冷若冰山拒人以千里之外，他还有着谈笑风生的优雅气度，这样的君子不仅让读者为之动容，为之迷恋。
    

  综上所述，“兴在此诗中有着不同层次的作用。在较低的层次上，它起到了凑足音节，调节韵律的作用。更深层的，它对烘托出诗歌整体的超然意境，以及突显君子如青竹般的气度与品行都起到了重要的作用。
    

  读罢此诗，心灵犹如受过一次洗礼。气度沉稳，处事得体，学识出众，谦虚谨慎，此君子，为我指明毕生努力之方向。
    

  
    

[此贴子已经被白水于2009-11-4 19:56:23编辑过]

白水

呵呵，过而能改，善莫大焉。看到你重新提交上的这份作业，我很高兴。你的作业，有感而发，分析的很好。看到你笔下描绘的君子，不禁悠然起神往：）只是第一句引文，“索物以起情，谓之兴”，有点小问题，正确的说法应该是“触物以起情，谓之兴”，与之相对应的是，“索物以托情，谓之比”，“索物”是个自觉的理性思维的过程，而“触物”才是自然的感发。另外，从你的分析来看，应该是参考了一些东西，因为只有这样，才能正确理解字词语句，像这种情况，文末也应标出参考了何人之作。

最后，附带着说一个礼节问题，就是你在这篇作业的抬头使用的称呼，也有点小问题。一般来说，姓名加职务等称谓，和姓加职务等称谓，是各有其使用场合的，不能混用。第一种，姓名加职务等称谓，一般来说是他称，即你对别人提起称呼对象（比如你在别人面前提起我），或你在众人面前提起称呼对象（如校长开全体教师会的场合提起我，即使我在场，但他提到我却并不是为了和我对话，只是提到），在这两种情况下使用这种叫法。如果不是这种情况，而是对称，即你当面称呼对方，那应该是使用姓加职务这种叫法。现在你这篇文章既然是专门写给我请我来看的，按礼节当然应该是第二种叫法。

[此贴子已经被作者于2009-11-4 20:17:16编辑过]

木耳

看了上面两帖后经查，宋代学者李仲蒙说：叙物以言情谓之赋，情物尽者也；索物以托情谓之比，情附物者也；触物以起情谓之兴，物动情者也。