《对外汉语教学概论》作业

逐梦

       《对外汉语教学概论》课共有三次作业，分别围绕“三教”问题展开。

第一次作业是有关第二语言习得方面的一些练习题，要求学生从备选的题库中任意选择十道题进行解答。学生大都提交的纸质作业。而从回答情况来看，大家基本都能掌握理论要点。

错误主要集中在两道题目上：一是“第二语言习得研究的领域主要包括哪些方面？”大家可以按照教材回答——三个方面，也可以按照课堂中讲的来答——四个方面，但有个别同学采用了Eills的研究分类，事实上，我们目前的研究划分是在Eills的基础上的进一步深化。

 出错最多的是“举例说明第二语言习得中的语言迁移现象”这道题。大家对“迁移”这一概念的回答都很正确。但是没有区分开迁移的类型。二语习得中的语言迁移包括正迁移和负迁移，简单来说，正迁移是指母语对目的语学习有益的影响，而负迁移是指母语对目的语学习不利的影响。很多同学都联系自己学习英语的经验列举了这两方面的事例。但有一部分同学也将我们课上提到的“交际迁移”和教材中的“文化迁移”放在了这里。“交际迁移”只是一种语言使用中出现的现象，不是一种学习过程。“文化迁移”是二语学习者在学习过程中出现偏误尤其是社会语用偏误时的主要原因。二者都不是语言迁移现象。大家不要将概念弄混了。

 从整体而言，大部分同学都能正确掌握二语习得的概念和相关的理论假设，部分同学还结合自己的外语学习实践进行了验证和补充，举的例子也颇有代表性。

[此贴子已经被作者于2009-12-1 15:26:52编辑过]

自由喵喵

[em20]谢谢老师！辛苦了！

看书的时候确实对这三个“迁移”很迷糊，不知道到底是什么关系，这样就很清晰了！

断弦有声

         呵呵，觉得很惭愧啊~下课都没有好好看书~谢谢老师的辛苦工作了！我觉得老师比我们还认真呢~

黄冰澈

 

以下是引用断弦有声在2009-11-17 20:42:40的发言：
         呵呵，觉得很惭愧啊~下课都没有好好看书~谢谢老师的辛苦工作了！我觉得老师比我们还认真呢~

老师，其实我也试图看过书，可怎么也看不进去，有没有什么好方法呢？？

木兰晓芙

 

以下是引用黄冰澈在2009-11-26 9:57:48的发言：

老师，其实我也试图看过书，可怎么也看不进去，有没有什么好方法呢？？

   

     我先插嘴问一句：看不进去书是什么原因呢？觉得枯燥？觉得没用？还是与实际教学联系不上？

     你要讲得更详细些，或者当面找老师交流，这样才可能获得更切实的帮助。

日月光华

 

引用:

以下是引用黄冰澈在2009-11-26 9:57:48的发言：

老师，其实我也试图看过书，可怎么也看不进去，有没有什么好方法呢？？

我先插嘴问一句：看不进去书是什么原因呢？觉得枯燥？觉得没用？还是与实际教学联系不上？

你要讲得更详细些，或者当面找老师交流，这样才可能获得更切实的帮助。

 

发表愚见啊。我觉得能不能看进去书与自己的兴趣有着极大的关系。看不进去就不去看，看自己喜欢看的。中国的教育问题就在于引导人全面发展，事实上，一个人是没法全面发展的，而应该培养兴趣，把兴趣发挥到极致，那这个人也就有了谋生的手段或能力了。全面发展的结果就是“四不像”、什么也不精。

逐梦

 

以下是引用黄冰澈在2009-11-26 9:57:48的发言：

老师，其实我也试图看过书，可怎么也看不进去，有没有什么好方法呢？？

对外汉语教学方面概论类的书籍都比较笼统、空泛，一些东西在大家还没有教学经验的时候去看，当然会觉得没意思。我建议大家还是多看一些汉语言本体的书，比如语法啦、语音啦、词汇啦等等，还可以看看语言学理论方面的书籍。这些汉语本体的知识是对外汉语教学的基础，而我们现在所上的概论课仅仅是围绕怎么把汉语教好的问题进行的。可以说，汉语本体知识是我们汉语教学的内容，而教学法只是外壳。法无定法，只要将内容了解得深刻、透彻了，教学过程也就会娴熟很多，教学效果也会相应提高。相反，如果仅仅注重外在形式的华丽（也就是说教学法是否流行），而内容却解释不清，那教学效果仍然是不理想的。因此，大家的关注点还是应该放在本体知识的学习上。

逐梦

第二次作业：

    请大家根据我提供的课文写一个教案，要求：

    （1）可按照传统教案也可采用现代教育学上的教案形式来写。

    （2）要求使用我们讲过的至少一种教学法流派来组织教学。

    （3）要求按照整体教学设计原理来进行设计。

    请大家把第二次作业提交到本贴的下面。

[此贴子已经被作者于2009-12-7 16:18:29编辑过]

葵千熠

教案

朱小恬 200865008

一、       教学课题

第十二课 讨价还价（下）——在潘家园部分

二、       教学目标

通过本次课堂教学，让学生们：

1.      理解本课重点单词，能够在日常对话中使用

2.      掌握本课几个主要的的实用句型，理解应用规则，并能够运用

3.      了解讨价还价的交际技巧以及掌握讨价还价的交际能力能力，并懂得应用

三、       教学课时

一课时，90分钟

四、       教学重点

1.      理解并掌握该段生词

2.      掌握并会运用句型

3.      能够应用讨价还价技巧

五、       教学难点

1.      实用句型的灵活运用

2.      讨价还价技巧的能力的培养和技巧的使用

六、       教学步骤

（一）组织教学（3分钟）

1.      开场白（问好，交流近期的学习、生活情况）

2.      介绍本次学习的内容和重点

（二）复习检查（8分钟）

复习上节课所学内容，并以听写的形式进行检查

（三）讲练新内容

1.    播放本课课文的相关录音，让学生们首先有个感知认识。（3分钟）

2.    讲解本课课文中的生词，包括认读、释义、以及个别词汇的用法练习、和包含的一些文化知识等。让学生们能够真正掌握词语的意思，并懂得如何运用。（30分钟）

⑴讨价还价（tǎo jià huán jià）：买卖东西时，卖主要价高，买主给价低，双方要反复争议。

同时也比喻在进行谈判时反复争议，或接受任务时讲条件。

讨：索取

⑵潘家园（pān jiā yuán）：即北京潘家园旧货市场，全国最大的旧货市场，主营古旧物品、工艺品、收藏品、装饰品等。

⑶得（děi）：动词，必须，须要

例句：有错误就得批评

      做得好就得表扬（注意讲解两个“得”字在这句话中的不同读音和意义）

⑷欣赏（xīn shǎnɡ）：动词，领略观赏。

例句：欣赏这美景

葵千熠

⑸古董（gǔ dǒng）：名词，为人所珍视的古代器物

⑹砍价（kǎn jià）：是买方消费行为，是指买方在卖方给出的售价基础上要求降价，以达到自己满意价位的行为。也可讲作“讲价”、“杀价”。

砍：动词。

⑺哪儿（nǎr）：哪里，什么，用于口语，谦词。

⑻上当（shànɡ dànɡ）：动词，受骗吃亏。

过，在这里表示过去式。

例句：看了这封信，他才如梦初醒，方知自己上当受骗。 

⑼张大千：二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师。

⑽仿制（fǎng zhì）：动词，模仿制作。

⑾过份（guò fèn）：形容词，（说话/做事）超过一定的程度或限度。也可作“过分”。

例句：奚二哥的话未免太过分了。

⑿乱说（luàn shuō）：动词，随意胡说。

例句：你不该随口乱说,把一件好事给弄糟了。

⒀千真万确( qiān zhēn wàn què )：形容情况非常确实。

例句：这个新闻是千真万确的！

⒁亲笔（qīn bǐ）：亲自执笔。

⒂还行（hái xíng）：不坏，还可以。

例句：他的解说还行。

⒃眼力（yǎn lì）：非常敏感或特别透彻的观察能力;敏锐的辨别或鉴赏能力。

⒄便宜（pián yi）：价钱低。

⒅本儿（běnr）：即为本钱，用以办事、营利和生息等的钱财。

⒆破产（pò chǎn）：按照法律正式宣布无力偿还债务，由司法部门接收其财产以分给债权人。（倒闭）

⒇认了：接受（多为不好的情况）。

3.      请三位同学进行角色朗读，将课文朗读一遍。不要打断，在朗读后纠正其发音等问题，让学生们对课文有更深入的了解。（5分钟）

4.      复述课文，并讲解本课中几个主要句型，包括形式、释义、用法练习等。让学生们能够充分理解句型的含义并会使用。（15分钟）

⑴满…都是…：全，整个

例句：满大街放得都是周杰伦的歌

      满脑子想得都是钱

⑵才…呢：才（+不）+动词+呢，表强调

例句：我才不去呢！

扩展：才+是…：含有“别的不是”的意思。如：这才是好样的！

      才+形容词+呢：主要强调程度高。如：这才好呢！

⑶要…就…：如果…就…

例句：明天要下雨，我就不去了。

      要爱就爱灰太狼。

⑷非…不可：表示必须

例句：要想做出成绩，非下苦功不可（意思是必须要下苦功）。

⑸看在…的面（子）上：指做某事是为了某人

例句：看在他的面上，我只好答应帮忙。

 看在上帝面子上，你就饶了他吧。

扩展：也会用“看在…的份（子）上”来表达同样的意思。