中文系的你应该怎样在未来生存
2010级 赵云
【前言】
大二甫至，便有一个词，接触很多，老师在问我们对它的看法和期待，学弟学妹们也在问它的内容或前景——“中文系”。
读了一年中文了，算是有一些体会吧；才读一年中文，能有什么像样的看法？
其实，我脑海中，以上两种想法经常在打架。看着贸大（我的大学）其他专业的同学、前辈，总是做着一些我等中文人难以染指的事情——实习、考证、拿Offer等等吧，总会有难以言表的羡慕嫉妒恨。
这种羡慕嫉妒恨是普遍的，而中文系专业的就业不顺也是客观存在的。通常，我们认为是现象决定了心态。
可我觉得，就业不顺和消极情绪，是互为因果的影响着一代代中文学子的人生路的。消极情绪自新生入校，就由上一届学生传播过来，学生从一开始就对中文产生抵触，加之中文系课程的古奥难懂，中文技能不能像其他专业一样，“立竿见影”的增强一个人的能力——此时，很多中文系学生，都难以自制的想要逃离了吧。
隔行如隔山，我个人并不赞同我一位老师所说的“中文乃屠龙术，而旁业为屠狗术”的略带酸味的论调——我们需要对自己的专业有自信有自尊，但不必贬低别的行业。
我想，中文作为一种语言，是一个人综合能力的一块木板，刚从高中教育走出来的学生，很多方面能力都比中文更欠缺（当然不只是中文）。因此，选择其他针对性强的专业，才会有短期内迅速提升的效果。很多人甚至只需要提升所选的专业水平，就足够养活自己了。
少付出，高回报，还低风险。谁看了都难免眼红。
但是，当人的能力提升到某种水平，依旧短板的中文便会极大限制人的发展——只不过很多人到不了那个点，很多中文水平足够高了的人却失去了快速提升其他能力的机会。
深夜灵感所致，写下来，以此自勉吧。
【关于英语】
最近看到一篇名为《中国人，你为什么说英语？！》的日志。文章说的是同为语言的英语和汉语，在当下中国的地位的微妙变化，以及作者对汉语的担忧。作者还没写完，而我心里早已很是感触。
自鸦片战争之后，英语及其背后的强大新兴阶级、文化，侵入了闭关已久的中国。英语在中国的使用者日益增多，原因太多，说法也太多，把这个作为一道历史考题，估计高中生也能写出个几点来。
现在分析这些问题，我的第一反应总会落脚在经济水平和生产方式上，所谓的“资本主义打败小农主义”，是最常见的答案——正因为最容易想到，我便最不想提到。
况且其中还有一些疑惑，一百多年前，中国文化被外来文化打击到从未有过的高度，也未见国人对外语趋之若鹜。而正是在中国整体实力崛起（平均下来还是不行）的现在，人们对英语的重视，才变得畸形起来的。
我查过一些民国外语教育的资料，1912—1913年陆续颁发的《普通教育暂行课程之标准》谈到“外国语要旨在通解外国普通语言文字，具运用之能力，增进知识”，而教学方法则是“首授以发音拼字，渐及简易文章之读法、书法、译解默写，进授普通文章，及文法要略、会话、作文”。
这样程度的教育，我认为仅是将英语（也包括法、德、俄语）作为一门工具学科引入中国，丝毫感觉不到汉语在汉人当中的统治地位有什么动摇。即使是新文化运动的开始，文言文和白话文的殊死搏斗，白话文的最后胜利，在伤害到中文（汉语）的内部体系之后，对其地位的巩固效果也是有目共睹的。
反倒是近几十年（特别是近十年），如那篇日志所言的“中国的英语狂热症”、“Thousands of people gather together screaming out English”等现象大行其道，博士生硕士生论文水平的下降的众多事例，让人觉得，这个国家对英语的推崇，有些超越了当初的预期吧。
现实中有很多好处和机遇，与英语水平挂钩，却不和中文水平挂钩。其实也不是不和中文挂钩，只是对中国人来说，中文水平的界定没有英语水平来的清晰。大学英语4、6级，专业英语4、8级，还有出国留学需要的TOEFL、ILETS、GRE等等考试，考好一个就可以吓到很多人。一定程度上，这是一种身份标识，清晰的区分出人和人之间所谓“高下”。
而中国人的中文水平，除了考场作文能够有一个分数之外，目前还有什么呢？
HSK（汉语水平考试）是给外国人考的.，可哪个外国人会因为得到这个证书，便不可一世，自命不凡呢？说起来，倒是国人的价值观有些偏执了。
今年7月，教育部有消息称，推出“汉语能力测试”，旨在遏止国人提笔忘字、满口洋文、淡漠汉语的现象，复兴传承数千年的母语文化，计划10月开始部分试点。
我想，如果这个测试的结果，能和英语等级一样成为一些高薪职业的硬指标，国人兴许会转过头啃读汉语吧？
只不过，急功近利的学习汉语，究竟能有什么建树，我不得而知。
这就说到了汉语本身。
【关于汉语】
我是不相信，传承了几百年的汉语，会被入侵一百余年的英语推翻的。
汉语若是会消亡，不是因为中国人的消亡，就是是中国文化（即汉语言内部）的瓦解。
鉴于中国的人口数量，我还是选择了担心汉语。
在那片日志的评论里，提到了“古典汉语”和“应用汉语”的矛盾。
在此，我将二者改称为“学术汉语”和“实用汉语”（注：本文中的“中文”和“汉语”概念不做刻意区分）。
在讨论二者的矛盾之前，我想先谈谈“中文系”。
“中文系”的全称是“中国语言文学系”，据不完全统计，国内开设中文系（中文专业）的高校已达500余所。
中文系之下有些什么专业呢？全国规模最大、学科最全的北大中文系，拥有4个专业（中国文学、汉语、古典文献、应用语言学）、2个研究所（古文献与比较文学）、2个研究中心（汉语语言学与20世纪中国文化）、2个国家级教学科研重点基地（中文基础学科基地与古典文献科研基地）、5个全国重点学科（古代文学、现当代文学、汉语史、现代汉语、古典文献学）和7个博士点（古代文学、现当代文学、文艺学、汉语史、现代汉语、古文献、比较文学）、11个硕士点、1个博士后流动站。
可以看出，在中文系内部，绝大部分的资源和注意力，都放在了做研究（横向和纵向、深入和比较）之上，这样的行为，我认为是“学术的”汉语，也是传统的汉语；
而独独有一门“应用语言学”，它着重解决现实当中的实际问题，一般不接触语言的历史状态，也不大介入一般理论上的争辩，我认为可以叫做“实用的”汉语，新兴的汉语。
学生大多希望“学以致用”，实际上这是所有不把学习知识作为最终目的的人的美好愿望。特别是在快节奏生活的当下，国家对“把知识转化为生产力”模式的追求，已经渐渐变成了“把知识快速转化为生产力”的渴望；个人则更偏向于“专业对口”、“高薪”云云。
“厚积薄发”往往沦为人们前进时的踩踏之物，因为“人生苦短，必须性感”。
于是，就算是讲求“积累”的中文，也必然分离出一部分专攻“实用”的内容。毫不客气的说，这些内容很多甚至算不上学说——只不过是略有体系的技巧。
然而，实力的对比并不仅仅看深度厚度，接触过的人都知道，类似于“应用文写作”、
“论文写作”、“公文写作”、“口语表达”这样实用性课程，在社会性较强的工种的从业者中是很有人气的。我猜，这是因为信息时代最根本的单位是信息，信息的传递离不开语言和文字，这些技巧正是在传递信息的方式上大做文章，才能拥有极大的发展潜力。
一言蔽之，学术性和实用性不断争夺着自己的研究者和准研究者，便是这场斗争的本质。
路线斗争总是会造成大量不必要的内耗，也会使局里人逐渐迷失方向，放在特定的大学和学院里，这种现象就更为明显了。贸大的中文院，一方面承受着来自其他学院的排他气息，一方面忍受着学院内部的游移不定，因此发展前路朦胧不请。
“在内，调整新旧汉语教学的比重，协调新旧汉语的关系；在外借鉴其他学院办学特色，创造经贸类学校特有中文气息”是一种很官方的说辞，具体做法却总是不见真面目，以上观点在我之前必定有人指出过，今后也自然有更多人意识到，作为一介学生，我还没有能力给出精确的答案。
我只是希望更多中文人知道，中文系也能实用，而且是很重要的实用。
中文很重要，汉语对中国人来说，比英语更重要。
【关于中文和中文人的发展方向】
从国家角度，或者具体说，从政府、执政党的角度，根本措施是增强汉语言、汉文化体系背后的支柱——我国的综合国力（并不只是发展经济，经济和语言文字有时候并不能良性的相互促进）。
好吧这一点还是提出来，不具体说了。
我认为更重要的，是作为个体，对自身的丰富和修正。
目前大二，尚在思考中，未成型，勿扰。
希望有老师指点。
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发表于 2011-9-10 09:52:50
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发表于 2011-9-10 10:18:07
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