关于初中语文应试教学

楚月

事到如今，我极度后悔我选择了去学而思当初中语文老师。不是说教师这个选择不对，一开始确实是奔着工资去的，福利好，还相对有闲可以学些东西。让我后悔的是选择了初中语文这个科目，感到自己在教的东西是无意义的。

为什么中断清修而选择去工作？我的答案很明确：一是因为自己的私欲无法斩断，二是因为那样子清修的方法是错误的。前一阵看了土耳其的苏菲电影《爱的秘密——烤馕巴巴》，感触非常深刻，甚至让我止不住哭了一整晚，睡觉醒来还在哭。有一个细节让我格外感动：失去父母双亲的哈米德在成年后去远近闻名的苏菲导师处学习，导师问他，你能为我们做什么？哈米德说，做什么都可以，于是导师安排他去厨房，跟随师傅每天给大家烤馕。厨师长告诉哈米德：


在你烹制之前必须先被烹制
孩子，你将通过烤馕找到爱
你烤的馕绝不会仅仅填饱他人的肚子，
也将使他们的心灵充饥


我们的教育，学校的教育也好，经堂的教育也好，在有一点上是错的，错的离谱：被送到学校里的学生，缴纳一定的学费之后，所面临的问题就只剩下学习。我们往往很迷茫，学习到底是为了什么？我们的家长基本上从来都没有告诉过我们这个道理：空气的价值是被呼吸，植物的价值是被观赏和维持生态环境，家养的禽兽是为食用，那么人的价值呢？在于能够创造价值。学习是为了以后能够创造价值，如果不能够创造价值，那么学习本身也将是没有意义的。为什么哈米德的导师非要让他去劳动，而不是交了学费就万事大吉？烤馕虽然是卑微的工作，但它一直在创造价值——通过制作食物来供养他人，从而供养自己。通过被供养而学习，在我看来是一件很可耻的事情：在你学成之前，你并没有创造什么价值，没有实现社会价值在你身上的循环。在求学途中你随时可能会迷茫，会忘记自己最终的目的，因为你是个孤立的分子，不与现实生活相接。

我不能忍受花着不是自己赚的钱在经堂与世隔绝终日打坐，这让我没有作为人的独立感，也没有体现自己的丝毫价值。赚钱本身就是一种劳动力贩卖，通过行为供养他人，从而体现价值让社会供养自己。当兵的贩卖武力、教师贩卖头脑、医生贩卖能力……这些职业本质上没有什么区别。

真正的区别在于，你贩卖的有什么价值。烤馕的价值在于填满人的肚子，但补习机构的初中语文教师，也就只能让孩子们在卷面上提高几点可怜的分数。跟大学语文教育不同，补习机构的初中语文，讲的全部都是应试技巧，甚至不需要什么教书育人的话，全程要求快节奏，只要讲知识点和怎么做题就可以。套路是固定的，模板是相同的。我的学生，只会学到类似于环境描写的作用、作者表达了怎么样的思想感情这类死板但却有效的答题方法。教数理化是让孩子们懂得逻辑和世界运行的规律，教英语是让孩子们习得语言，那我教的这些语文答题的技巧和方法，除了应试，一点价值都没有。

我感到很悲哀，只不过是一些可怜的分数。我曾经写过一篇《安安老师》，前半篇是我身上发生的真是故事。那位老师哭着对我说，感到很悲哀，但什么都做不了。这是应试教育的错，不是我能够改变的。而我现在居然要成为应试教育的走狗，去教一些没有意义的东西……这简直让我无法忍受。甚至觉得，教这些答题技巧，还没有去做烤馕更有意义。但同时也很迷茫，自己能做什么？接下来可以怎样在创造价值的同时也供养自己。和一些人说，不想做初中语文老师了，大家都说我傻。但这不是一两天的想法了，从一开始我就很抗拒教初中语文，只是因为钱，因为录取概率大，自己骗自己没有什么关系。我不想成为我厌恶的制度中的一环，不想成为它的宣扬者。或许我真的应该重新找工作了？

楚月

《爱的秘密——烤馕巴巴》链接： https://pan.baidu.com/s/15ifTTdP2iafPGTa8B-RVNA 提取码: cwn8

像素比较差，不过原电影是土耳其版的，没有其他中字版本。

欧阳柳

今天和一个初中校友去练车，并不是同班同学，在学校也无交集。只是初中因缘际会我的好朋友和他有一些过节和困扰，我为了帮助朋友，和他建立联系。沟通的方式是以写信的形式展开，我记得他在信里说，他小时候生病吃了朱砂，所以脑子不好，成绩很差。对学习失去了信心。
我不记得自己是怎么回复的，内容大概是鼓励他，以及告诉他如何学习。

而多年以后他重新联系我，告诉我说受我影响，从此爱上了学习，也一直对我心怀感激。
我当时让他去买的现代汉语词典至今放在床头，甚至因此挨老婆骂。
他初中毕业就辍学了，但却并没有停止对新事物的学习，从最开始的小工人，后来待遇逐步上涨，前两年甚至还和别人合伙开鞋厂。他说他每次深陷绝望的时候，都会想起我对他说的话，然后又重新升起对学习的信心，生活才越来越好。

我有点感慨。
于是又忽然想起你的这个帖子，想提示一点新的角度。
或许这些看起来并没有实质帮助的行为，或许只是一份最最普通的善意和耐心，也可以帮助到一个绝望的人。
而这一切的结果，其实远远超出了我当年付出的努力，我也未曾有何期待。



也许，不抱期待地去存在，你的存在本身已经是言传身教，你虽然未能实现自己期待的价值，但你的价值可能会以一种令你意外的方式而展开。

沉默的邦兄

能理解你的感觉，因为我也有过相似的。
寻找和思考都需要时间，过程也会很痛苦，但不可避免。
给不了什么具体的建议，什么时候想聊天可以找我。

骑猪去飘移

我是在辅导机构教过中小学语文的，也在学而思教过语文，难免教过很多答题技巧。我觉得不管是做老师，还是做演员，或是做别的，“信念感”是个很重要的东西，有了“信念感”，即使处在极为好笑的环境中也不会笑场，即使处在荒诞的情景中也能镇定自若。当然，如果环境是正面积极的，“信念感”也能让人干出一番事业。
人生有的时候像辩论赛，当我们有机会自主选择的时候，当然要选择自己喜欢的持方，对应楚月你这种情况，也就是选择别的能接受的工作。当我们没有选择时，只能被动接受被分配的持方，努力寻找这个持方的合理性，去让自己消化这个持方。以下就是我当时在扮演学而思教师角色时的一点经验：
1.不轻视任何教授解题技巧的同行。任何一个领域，能够做到极致，都是不容易的，教解题技巧不是什么见不得人的行当，能把它做得很厉害，就像当年政治考试能得高分的人一样，它也是一种能力，能做好并且不疯魔的人挺厉害的。
2.有的时候我们不过是“服务提供者”而已。抛却“教师”这个光辉的形象，教育机构的应试老师，是在客户的要求下提供知识付费服务。客户的需求就是我们的需求，客户的痛点就是我们的痛点，既然客户就是需要解题技巧，这种技巧知识就是能给客户带来可见的效益，那我们以客户为本，如客户所愿，没什么不对。
3.心法重要，套路也重要。所有腹有诗书的语文老师，都希望教给学生“大道”，而不仅是“套路”。但学生能不能吸收，有没有精力去吸收，也是个问题。其实就像收徒学武术，有的师傅也不讲那么多，先从套路技法讲起，时间久了，学生自己领悟了更深层次的道理；即便不能自然领悟，先给他一副盔甲，让他活着度过中考高考，将来到达更好的平台、更好的大学，自然有大师再去颠覆他的想法，让他的观念受到巨大的冲击，思考更多的东西。带着你给的基本功，加成新老师给的新思想，他会以后发优势迅速蜕变，这个时候，答题技巧老师就可以深藏功与名，从他的记忆里消失了。

有市场需求，所以有岗位需求，它的存在是有一定合理性的。既然收了钱，我们自然要按照设定去扮演自己的角色。但是每一个人都是活的，可以有自己的小淘气。记得有一天我去找语文教学组长办事情的时候，她闲聊了一句，大意说是最近没有着急的考试，你可以教给学生一点你想要教的东西了。她这样说应该不是出于对我个人的了解，因为我们私交并不多，那么可以推断这是一个基于常理以己度人的说法了。
其实先喻于利，用成绩的提升取得学生和家长的信任，再灌输自己的想法也是不错的套路。就像健身教练一样，一上来空谈身体健康体能提升太缥缈了，如果跟着他几天，发现体重秤数据上确实有降落，那我就建立了对他的信任，认可他的实力，之后他说啥我都容易信。

剩翼

同意骑猪。应试技巧，不等于为应试教育推波助澜。毋宁说，正是为了减少应试教育的负面影响，应试技巧才显得重要。试想一个本来知识技能学得很好的学生，因为应试技巧差而考试失败，岂不更加冤枉？严格讲，考试的存在也不能说就是应试教育的理由，实行素质教育的国家，依然有考试，甚至难度不低。话说回来，比这个更重要的，我以为是一个人要诚实地面对自己。可能还是需要想一想，这是不是我想要的工作，这是不是我想要的存在方式，不要去管别人怎么想，也不要去管社会如何认识，只是去想：我要它吗？如果答案是肯定的，那么应试教育又如何？通不过应试教育的，改成素质教育，也未见得会怎样，甚至坦白讲大部分还是通不过。如果答案是否定的，那么即使你在做素质教育，又如何？你不需要就是不需要，这个工作有意义，未见得这个工作对你就有意义。

木不材

感同身受。我现在在我的课程里渐渐开发出两套剧本，哦不，两套备课本。第一套为应试，告诉他们考试怎么做，让他们一定明确天下间一切的考试无非就是一场游戏。第二套为真正的传道授业解惑，并且我希望我的学生把这些东西与考试这场游戏分开来。共勉吧！