幼儿教育

古小即

纪伯伦的那首诗，应该就是这首《论孩子》，很值得父母看看：

于是一个怀中抱着孩子的妇人说：请给我们谈孩子。
他说：
你们的孩子，都不是你们的孩子，
乃是“生命”为自己所渴望的儿女。
他们是借你们而来，却不是从你们而来，
他们虽和你们同在，却不属于你们。
你们可以给他们以爱，却不可给他们以思想，
因为他们有自己的思想。
你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂，
因为他们的灵魂，是住在“明日”的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。
你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来像你们，
因为生命是不倒行的，也不与“昨日”一同停留。
你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。
那射者在无穷之中看定了目标，也用神力将你们引满，使他的箭矢迅疾而遥远地射了出去。
让你们在射者手中的“弯曲”成为喜乐吧；
因为他爱那飞出的箭，也爱了那静止的弓。

白水

      现在脑科学的研究证明，一个人只有在主动求知时，才会产生记忆连结，大脑的神经突触才会有所变化，这也就是写《寂静的春天》也是世界环保运动启蒙者，瑞秋·卡森女士所说的，“让孩子产生情感是一切学习得以产生的沃土。”

      看着孩子正在玩耍或做她们喜欢做的事情时，千万不要去评判“有没有用”“有什么好处”“能得到什么？”

白水

      带孩子接近大自然，很多家长会去给孩子买个望远镜，但是我建议，可以买个自然观察专用的放大镜。因为透过望远镜观察，是疏离的，但是以放大镜看自然里的小花小草、石头及各种可爱的小生物，除了是一种参与，同时也会在原本看似平淡无奇的事物中看到另一个世界而惊喜连连。这种体会与乐趣，对孩子而言，是很珍贵的。而且放大镜便宜又方便携带。

      另外我也建议，与其让孩子用相机拍照记录，不如让她们用铅笔和素描本涂涂画画，同样的，相机只是单纯记录，而素描是一种主动学习。
      即使你用相机拍照时仔细看了两分钟，但是两分钟一到，学习即结束；但在素描时，我们大脑必须与过去经验结合，这就是主动探索与学习的过程。

白水

      情绪发展的研究证明了“有其父必有其子”的缘由，因为孩子一生的个性养成，大部分就是小时候看大人怎么做而潜意识里烙印下来的，却不是照着大人嘴巴上所教导的人生大道理来形成他们的价值观。

白水

      假如真的要谈竞争力或就业力的话，学业或专业能力只是最基本的条件，因为全球化竞争的关系，拥有这些条件的人比比皆是，因此能胜出的关键反而是人格特质了。
       是不是能够与别人合作？是否有足够的韧性及对生活的热情？是否能够自我管理？
       这些人格特质是在孩子年幼期，在生活中的实际情境与典范模仿中被内化成个性反应的模式。被父母以强势态度过度安排的孩子，短时间内或许在考试成绩或才艺学习上表现还不错，但是脱离父母控制或进入社会之后，往往因为丧失了对生活的热情和缺乏自我管理能力，在不断挫折之下，反而产生精神障碍或逃避退缩的倾向。

      （白水按：读到这段文字，想到贸大最近发生的一串悲剧，叹）

白水

       与其从小就要孩子处处防备别人，拒绝与任何不熟悉的人接触，不如教导他们敏锐的观察能力，良好的判断力以及临机应变的能力，才不会表面上虽然保护了孩子身体的安全，却牺牲了心灵的纯真。

白水

      大多数的孩子真的不知道怎样才是安全的，因此父母下命令时一定要说得清楚而明确。与其说“当心车子！”，不如说“走在白线右边”，呼喊“小心！不要掉下来！”，不如说“右手握好树枝，左脚踩在树干上”；一定要让孩子能够想象“该去做什么”，而非“不去做什么”。

白水

      让孩子从小就习惯与许多陌生的大人或小孩互动，培养与人应对进退的礼仪，等到她们更大一点，还会要她们自己接待客人，或者到别人家里去做客。

白水

      和孩子的老师成为朋友是很重要的。最好能经常与老师聊天、互动，除了能知道孩子在课堂上的表现，也可以及时沟通孩子行为背后的真正想法，适时让老师更清楚知道自己孩子的个性、品格、优缺点与兴趣，减少误会的发生几率。此外，我也会跟老师讨论自己教养孩子的方式，让老师先有心理准备，甚至一起想办法找出适合自己小孩的教导方式，成为老师和孩子之间的桥梁。

白水

      我常常提醒自己要“赶而不忙”，动作有效率但是心情保持从容不慌乱。固定每天早上坐在阳台喝茶读诗，每天晚上睡前静坐，时间即便只有十几二十分钟，对于心情的平静却有很大的效果。