焐热冰封汉字行动

木兰晓芙

是啊，没有了合适的社会环境，这些词还是或快或慢重新回归故纸堆的。我感觉这项活动有些像黑熊掰苞米。但掰过总比没看见或者只看不掰要强，所以我会继续关注并掰下去。

小白杨

今年前半年汉字听写大会海选，我们学校突破重围代表市里参加省里的比赛，可惜止步于省赛，山西省运城实验中学代表山西参赛。在从初赛到半决赛，最后到市赛和省赛，做集训辅导老师之一的我，还带着三个班语文，活活瘦了十斤…我们集训是没日没夜，学生全停课，包括早读自习晚自习全部用来识记和听写，四个集训老师按表值班讲解或听写，翻一下午字典只能把两页资料上的生词弄懂。台上的学生们是很优秀，能帮忙把他们推上舞台的老师更伟大😭说起这个事我真是欲哭无泪，三百六十元补助，差点撅死…

木耳

原帖由 小白杨 于 2014-9-10 22:06 发表 今年前半年汉字听写大会海选，我们学校突破重围代表市里参加省里的比赛，可惜止步于省赛，山西省运城实验中学代表山西参赛。在从初赛到半决赛，最后到市赛和省赛，做集训辅导老师之一的我，还带着三个班语文，活活瘦 ...

你这得学多少字啊，感谢党和教委吧

小白杨

原帖由 木耳 于 2014-9-10 22:34 发表 你这得学多少字啊，感谢党和教委吧

我感谢他们全家 

木兰晓芙

白老师辛苦！没想到汉字听写大会如此兴师动众，已经到了干扰学校正常上课、正常教学的地步了。

木兰晓芙

       “汉字携带的是文化，现在的问题是，基础教育和那些汉字节目跑偏了，使劲增加难度，最后考的是记性，不是汉字本身，这样下去也就多培养几个死记硬背的人而已。”王宁不无忧虑地对记者说。

 　　北京师范大学教授王宁是当今“章黄学派”的代表人物。“章黄学派”是古汉语流派之一，以两位治学大家章太炎及其弟子黄侃而得名。王宁的导师则是黄侃的嫡传弟子。

 　　78岁的王宁，从1958年走上讲台，从事文字教学至今已有几十年。就当前的汉字问题，王宁在北京师范大学文学院接受了记者的专访。

 　　不存在汉字危机

 　　 记者：清末民初，曾出现过废除汉字的呼声，比如钱玄同后来呼吁“废除汉字”，鲁迅不仅赞同，而且有“不读中国书”的说法。你怎么看清末民初的汉字危机？ 　　王宁：当时的主要问题是几千年来的汉字垄断。“废除汉字”“汉字拉丁化”的呼声很高，但并非主流。当时汉字只是在存废之间有一定的争议，还不能简单地说是遇到了危机，最重要的问题是文化普及。章太炎不仅不主张废除汉字，他还认为，汉字不要垄断，关键是要普及教育，普及汉字。 　　记者：你不认同“汉字危机”这个说法？

 　　王宁：我认为现在汉字的问题不能叫做“危机”。汉字进入了电脑，能有什么危机？汉字没有进电脑才有危机；它不能和世界交流，才是危机。

 　　为什么“提笔忘字”

 　　记者：那么当下汉字存在哪些问题？

 　　王宁：汉字是表意文字，内在就有文化问题，构造本身就有文化问题。现在的问题是，汉字在传播过程中并没有传播本体所携带的文化。

 　　在相当长的时间内，我们对自己的传统文化只有批判没有保护，大家了解甚少。我们也没有做好对汉字的阐释，缺乏对汉字字理的基本认知以及感情。传统文化缺失的时代，大家都没有写字的欲望。

 　　记者：很多人将“提笔忘字”归咎为信息化。

 　　王宁：提笔忘字是源于书写方式的改变，是文化危机造成的后果。电脑技术及信息化对汉字的传播起到了决定性作用，把提笔忘字简单归咎于此显然是不合逻辑的。

 　　你手写得少，汉字书写就存在问题了，就会出现“提笔忘字”的情况。比如说大家不手写信件了，也不从邮局寄信了，但是我还在手写文字，比如给我的老师写信，我从不用电脑打字。一是因为用电脑书写我老觉着别扭。另外呢，书写传播的不仅仅是内容和思想，还有感情交流。老话说“字如其人”，文字有情感的交流。 　　我们要明白汉字虽然没有危机，但是人们不爱写字，所以还是要提倡书写。

 　　记者：但现在如何来提倡书写？是否要重新提倡汉字书写的意义？

 　　王宁：写好汉字是一个人文化素养的标志。书写对一个人来讲应该是习惯问题。这不是书法教育，让大家都去当书法家，而是要培养一种习惯，怎么去做？基础教育。基础教育中的汉字教育一定要提高水平，提高它的文化性能。有没有写字的习惯，有没有对汉字的亲和力，是教育普及阶段首先要完成的任务。而且，我们现在衡量人也需要有一个标准，比如招聘需要填表，字写得好坏，应当成为招聘的一个条件。现在求职只是问，懂不懂电脑、有没有什么证书……评价体系都变了。

 　　文字携带的是文化

 　　记者：今天的汉字基础教育存在哪些问题？

 　　王宁：现在汉字教育的方针是快速认字，识字年龄提前。小学一年级还不到，就要人家认识2500个汉字，但是没有告诉他汉字之美，汉字的文化，汉字怎么构造的。汉字的教学不应该是高速，而应该是高质、科学，有文化地进行。现在汉字基础教育走得太偏，汉字也被称为最难的文字，外国人看见汉字就怕。此外小学老师讲字，乱讲的非常多。一些老师还编出很多故事来讲汉字，可是这个字不是这样的讲法。我们为什么要普及《说文解字》？因为《说文解字》就在讲为什么这个字这么写。

 　　记者：能不能举个例子详细说说？

 　　王宁：“独（獨）”字为什么从犬？“群（羣）”字为什么从羊？《说文解字》讲得非常有意思。过去的狗有三种作用，守家的、放牧的、打猎的。放牧的狗一定是一只狗带着一群羊，所以说“群”字从羊，“独”字从犬。沉默的“默”为什么从犬？因为这里的犬指的是猎狗，猎狗是不叫的，形容它悄无声息地追逐。为什么突然的“突”字是从犬？这里的犬也是猎狗，因为狩猎的时候，猎狗会先在一个地方藏着，看见猎物的时候，会突然跳出。所以我们应该讲解字源字理，从文字里面看到文化，没有汉字就没有中国文化。我现在教汉字构形学，即使是博士，也从这门学科开始讲起，这是汉字的基础。

 　　电视节目在使劲让大家背字典 

　　记者：“汉字危机”说法的兴起，源于两档热播节目——中央电视台科教频道的《汉字听写大会》、河南卫视与爱奇艺联手打造的《汉字英雄》。那么，现在关于汉字的电视节目是不是也有同样的问题？ 　　王宁：对。《汉字听写大会》刚刚开播的时候，我也曾参与讨论并提出建议。但随着节目的深入，我发现已经走偏了，越来越依靠字的难度、生僻程度来取胜。这些电视节目在使劲让大家去背字典。这考的是记性，而不是汉字本身。 　　你看我们现在的汉字节目能难到什么程度，难到古代器皿名称等永远都用不到的字，都在考小孩，那小孩只能选择背字典。

 　　记者：电视节目也是应试教育的继续。

 　　王宁：比应试还难！汉字传播不可以这么随便开玩笑，参赛学校要做这个事情，就要培养几个死记硬背的学生，就会变成以前的奥数。

 　　记者：你认为汉字基础教育的理念应该是什么？

 　　王宁：汉字基础教育不能像其他科学那样去改革，一定要继承，有继承才有改革，而我们现在忽略的是继承。对于传统语言文字学来说，它的危机在于，它必须现代化，否则这个学科就完了。所以汉字基础教育要跟现代接轨，所以我才会去关心汉字规范，去做《通用规范汉字表》，也才会关心小学识字教学。 　　           记者：你所希望达到的理想状态是什么？ 

　　王宁：汉字是中华民族文化的基石，也是社会进步的必要元素。我的理想就是在基础教育里面，把中国最美好的传统巩固在每个人的血液里。我们现在的教育是教育部管着的，而且是一种集中式的管理，做到这个应该不是很难。