关于学生论文作业剽窃现象的一点感言

白水

原帖由 骑猪去飘移 于 2015-9-25 20:52 发表 我也不知道这么重要的帖子，我为什么偏要进来回复这个无关紧要的故事。可能是让我想起了自己的经历吧。曾经中学时代的我，为了一点助学金到处卖惨，当时家里情况惨淡并不假，本来就不怎么样的情况，还要声泪俱下地 ...

呵呵，完全完全能理解你说的这种懒，一点问题都没有，因为这一辈子，俺也因为这种懒，错过了很多“好机会”。

至于你说的，“不给学生出全开放的试题，最多出比较有创意而又极不容易抄袭的半开放题，学生一看就知道搜索是没用的，根本就不浪费时间去搜，直接自己硬着头皮去想，减轻双方浪费时间浪费感情的成本”，这真是太好了，能举几个例子么？你应该能看得出来，这里正有些老师，也包括我，很想学会这一点：）

安然

一是劣币驱逐良币；二是一些课程、老师和制度实际“逼良为娼”。立而不做，要求便成为纸老虎。一切不严加执行的规则，终归都防君子而不防小人。 “历史记取的不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默。”幸好有您这样的老师，极尽可能在营造公平的环境。

白水

原帖由 安然 于 2015-9-25 21:39 发表 一是劣币驱逐良币；二是一些课程、老师和制度实际“逼良为娼”。立而不做，要求便成为纸老虎。一切不严加执行的规则，终归都防君子而不防小人。

这其实是整个的社会环境的问题，学校里的课程考核，只是这个大环境的缩影。

骑猪去飘移

原帖由 白水 于 2015-9-25 21:33 发表 呵呵，完全完全能理解你说的这种懒，一点问题都没有，因为这一辈子，俺也因为这种懒，错过了很多“好机会”。至于你说的，“不给学生出全开放的试题，最多出比较有创意而又极不容易抄袭的半开放题，学生一看就知道搜 ...

我教对外汉语的时候，试题更多关注于语言本身，问过的开放性问题没那么多，并且跟面对中国学生的中文专业课性质不一样，参考价值实在是不大。。。。。大考比较端庄，会有限定的场景或材料，让学生根据要求去写，或者我自己写好一个故事开头，让学生接着写。平时练习的提问就没什么下限了，可以讨论跟某位同学相关的事情，比如XXX同学异地恋被女友甩了你该怎么帮助他之类的，跟自己好兄弟相关的话题也要抄那我真是没话说了。还有跟全体同学相关的问题，讨论一起去哪MT之类的。 以前教中小学语文的时候，有时候会有阅读材料然后出个相关的作文题，也有时候给个命题作文的标题然后不加其它限制让学生自己想象，也有时候规定使用某个写作技巧写一个自己身边的故事，或者限定必须使用哪几个词语（这几个词通常八杆子打不到一起）内容不限自圆其说合理即可。我觉得作文题比较好控制，实在不行可以跟高考那借鉴一下精髓，毕竟人家专业防宿构几十年。但文学评论不一样。我没有任何教文学史，文学评论课的经验，没法给出什么好建议。我想，如果可以的话，也是可以给点背景材料，给出几个观点，让学生辩论去，辩论赢了酌情加分。防抄袭的关键就在于这材料和话题上了，越新鲜越好，越不容易百度到现成文章的越好。毕竟你们才是大学老师，战斗经验异常丰富，道高一尺魔高一丈，我相信你们定有办法降服小猴子。加油加油加油～～～

白水

原帖由 骑猪去飘移 于 2015-9-25 22:40 发表   我教对外汉语的时候，试题更多关注于语言本身，问过的开放性问题没那么多，并且跟面对中国学生的中文专业课性质不一样，参考价值实在是不大。。。。。大考比较端庄，会有限定的场景或材料，让学生根据要求去写，或者我自己写好一个故事开头，让学生接着写。平时练习的提问就没什么下限了，可以讨论跟某位同学相关的事情，比如XXX同学异地恋被女友甩了你该怎么帮助他之类的，跟自己好兄弟相关的话题也要抄那我真是没话说了。还有跟全体同学相关的问题，讨论一起去哪MT之类的。 以前教中小学语文的时候，有时候会有阅读材料然后出个相关的作文题，也有时候给个命题作文的标题然后不加其它限制让学生自己想象，也有时候规定使用某个写作技巧写一个自己身边的故事，或者限定必须使用哪几个词语（这几个词通常八杆子打不到一起）内容不限自圆其说合理即可。我觉得作文题比较好控制，实在不行可以跟高考那借鉴一下精髓，毕竟人家专业防宿构几十年。但文学评论不一样。我没有任何教文学史，文学评论课的经验，没法给出什么好建议。我想，如果可以的话，也是可以给点背景材料，给出几个观点，让学生辩论去，辩论赢了酌情加分。防抄袭的关键就在于这材料和话题上了，越新鲜越好，越不容易百度到现成文章的越好。毕竟你们才是大学老师，战斗经验异常丰富，道高一尺魔高一丈，我相信你们定有办法降服小猴子。加油加油加油～～～

颇有启发，谢谢！：）