[作业二]语言学概论课程作业（学号21-38）

木兰晓芙

余萌萌同学在回帖中思考了如何给熟语划分等级的问题，列出充分的论据来支持自己的观点，很好！

做频度调查的时候，离不开量化的统计，涉及到如何设计调查表、在什么范围内作调查、参考哪些文献来调查，是一件很浩大的工程。

另外，我觉得给熟语分等级时，参考其用字等级之外，还要进行一定的人工干预，例如，“睡懒觉”用字较难，但日常生活中留学生们很常用，是不是可以考虑将其划分到一级熟语中去呢？供你参考。

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云水月

王君同学~~：
看了你的作业《<中级汉语会话课提问策略研究>读后感》，有以下几点感想：
1. 我特别喜欢你的个人感想部分，可以看出你在阅读文献的同时做了十分深入的思考。你跳出对论文具体内容的讨论，反思了做这些研究写这些理论到底有没有意义。这种跳出“框框”反观之的思考十分宝贵!其实我也在心里问过类似的问题。最后你通过独立的思考得出了结论“有必要”，十分可贵。我觉得，只有这样我们才不会糊里糊涂地被动地行动，而是头脑清醒、心明眼亮地做事情。我想，基于你对这个问题的认识，你会更主动更快乐地阅读和写作论文吧~呵呵~
2. 我想到了我自己平时在课堂上（主要是英语精读课和口语课）感受到的一些提问策略。其实大部分的老师（以我接触的为例）还是以课本上已有的问题为依据提问，没有太多所谓的自觉的有清晰的理论支撑的提问策略。虽然有些问答是熟悉所学内容的必要环节，但其形式常常使人懒得回答。另外，大部分老师对“追问”技巧掌握比较好，提问的过程常常拓展成一个微型的交流或对话。其实我最欣赏的提问方式是一种“思想火花”式的提问。就是老师在讲解过程中，冷不丁地问一句“为什么”或者提出一个一般同学很难想到的角度的问题。这类问题常常使容易在课堂上昏昏欲睡的我大脑顿时活跃起来，积极投入思考之中，我本人很享受这种课堂。不过这种问题应该对老师本身的素质要求极高，老师必须对所学内容有不一般的深入理解才能提出这种“惊人”的问题。
3. 最后，我深深感到在提问策略问题上，从理论到实践还有很长的路要走。因为毕竟提问不是一种机械技巧，而是要求老师对学生心理、所教授内容有全面深入的理解和研究，即使学习了这些理论，老师灵活地运用和实践还需要付出很大的努力。所以我认为应该有更多的学者投入怎么样将这些理论真正转化为实践的研究之中。
“虽然有些问答是熟悉所学内容的必要环节，但其形式常常使人懒得回答”，这种评价很有道理！怎么激发学生回答的积极性、提问题的积极性，也是老师们常常思考的。

呵呵，希望能有既让你昏昏欲睡又能够冷不丁提出好问题的老师！ 

[此贴子已经被木兰晓芙于2010-1-10 9:39:25编辑过]

禾莫沫

QUOTE:

以下是引用宋杨竹在2009-12-20 22:23:55的发言：

《论对外汉语教学中的文化因素和文化知识》
                           200865024 宋杨竹

【文章基本信息】
作者：焦冬梅（1966-），女，山东章丘人，副教授，主要从事汉语史和应用语言学研究。
期刊：《文化学刊》2009-09，第5期
中图分类号：H021
文献标识码：Ａ
文章编号：1673-7725（2009）05-0121-03
收稿日期：2009-07-03
摘要：语言与文化密不可分，而语言教学中的文化又包含文化因素和文化知识两个方面。在对外汉语教学中要处理好语言与文化的关系，分清文化因素与文化知识，并采取不同方式教授。
关键词：语言与文化；文化因素；文化知识

 

 

    看了宋杨竹同学的文献综述，有点小感想来交流交流。
   

    首先，因为这篇文章中主要涉及的问题是关于对外汉语教学中的文化教学，这与我的论文中第一部分有很大的交叉，因此我很有兴趣地来仔细阅读竹子同学的文献综述。
    读罢，我发现了与宋杨竹同学从文章出发点到文章的写作过程都有很多的共同点。比如我们都从与留学生的交流中意识到他们对汉语中所蕴含的文化内涵的求知欲。他们都很渴望更层次的理解汉语，从而与中国人进行更流畅也更有内涵的交流。再如在教学过程中，我们在总结教学方法的过程中都注意到了教学中应区分学生的“文化圈”和语言的“层次”问题。此外，宋杨竹同学所参考的许多论文以及她的许多见解都对我有很大的启发，“对外汉语教学中文化教学的教学实践策略”这一部分的内容很有参考和学习的价值。其中所提到的“异同比较法”和“兴趣引导法”等方法都很有实践意义。

    宋杨竹同学的文献综述有很多的优点值得我学习。第一，非常注重文献之间的比较和总结，在不同文献的内容交叉方面都做出了比较和评价，明确提出了哪些观点新颖而哪些观点有重复，重复的观点中又是哪些作者的研究最为详实。这表明宋杨竹对文献的阅读非常认真，并做了很多的比较研究和分析。第二，在感悟方面提出的第三点很有意义。结合自己的经验提出了对外汉语教学面临的问题，也引起了我的思考。这让我感到，作为对外汉语专业的我们，肩负的责任不仅仅在于传播汉语，更大的责任在于让世界看到真正的中国，不断发展的中国，负责任的中国。世界上存在的一些对中国的不公正不客观的看法和评价也许还要靠我们去改变去更正。这也从一个侧面强调了我们在对外汉语的教学过程中，传播的绝不仅仅只是汉语而已。

    另外，对宋杨竹的文章也有一点点疑惑。文中提到

“亓华的《中国对外汉语教学界文化研究20 年述评》（　中图分类号: H19513　文献标识码: A　文章编号: 100220209 (2003) 0620104206，《北京师范大学学报》 (社会科学版) 2003 年第 6 期）对对20年来的文化因素的研究作了一个简要的总结。
      我认为这篇文章值得我们学习的地方在于，作者不仅简要清晰地总结了20年来的研究成果，还提出了自己的看法。”

    是不是应该列出文章作者自己的看法究竟是什么呢？又为什么值得学习呢？我觉得看到这儿有一种“未完待续”的感觉。

    以上就是我对宋杨竹同学的作业的一点感想。

      余萌萌同学的评论帖子，针对性很强，比较了两篇作业的文献综述，指出了杨竹对自己的启发，最后还有自己的问题，赞！

[此贴子已经被木兰晓芙于2010-1-10 9:44:18编辑过]

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200865025 田美静
                                                                                       《汉语象声词的民族特点》读后感
一、 文章基本信息
     1. 作者简介：耿二岭，就职于天津大学文法学院，教授，硕士生导师，曾出版过《HSK易混淆单位速记速练》及《当代纯正汉语》两本书。
     2. 期刊：《汉语学习》，2009年10月第5期
     3. 中图分类号：H136
     4. 文献标识码：A
     5. 文章编号：1003-7365（2009）05-0069-06
     6. 摘要：象声词作为自然声音的语言定型,在各种语言里的差异可能会很大。这就是象声词民族语言特点的由来。本文力图从语音结构的均齐美、形象色彩的丰 富美和造词方法的新奇美三个方面对汉语象声词的民族语言个性进行探析。
     7. 关键词：象声词; 民族特点; 语音结构; 形象色彩; 造词方法

二、 文章主要内容
        本文紧紧围绕“象声词”这个主题，运用丰富的材料，列举大量的例子，阐述了象声词具有民族特点的观点，并分析了汉语象声词“语音结构的均齐美”、“形象色彩的丰富美”和“造词法的新奇美”。作者认为，汉语象声词的审美价值，是在汉语的土壤里生长起来的。因此，汉语象声词的教学、研究乃至与其有关 的语言艺术传达活动和欣赏活动，都必须紧紧围绕汉语的民族特点来进行。

三、 相关文献综述
     《汉语象声词的民族特点》原文旨在论证汉语象声词具有突出的民族特点。作者从象声词的语音结构、形象色彩、造词方法三方面阐释了象声词的民族特点。本文将在此列举其它文献对“民族特点”的阐释，与原文进行对比，并补充其它学者关于汉语象声词的研究成果。

（一）汉语象声词的民族特点
          为阐释汉语象声词的民族特点，很多学者对汉语象声词与其它语言象声词作了异同比较。如：
         1. 古海尔古丽•买提库尔班的《汉维语象声词的对比分析》（和田师专纪检委新疆和田848000，《和田师范专科学校学报》汉文综合版，2006第26卷第二期）一文主要论述了汉维语象声词的概念、语法功能和构成形式,指出了它们的相互区别：（1）汉维语象声词都可以用语言模拟自然的声音，而维语象声词还可以模拟形象和状态，汉语象声词不具备这个功能。（2）汉维语象声词都可以做状语、定语、谓语，汉语象声词可以做补语，而维语不能。

        2. 李涛的《汉英象声词异同分析》（中图分类号:H136文献标识码:A文章编号:1005-1465(2004)04-0083-04）一文，对汉英象声词的形态结构、句法功能和表达方式的特点作了对比分析,并总结了一些汉英象声词在使用中的异同之处：（1）从形态结构方面看：汉语象声词中叠词使用得较多,灵活多样的象声词不但极大地丰富了汉语语言文字,而且也有效地增强了汉语的韵律感和表现力。相比较而言,英文象声词的结构简单一些。（2）从句法功能方面看：汉语有独立的象声词存在,多为形容词、副词和名词,在句子中多充当名词修饰语、动词修饰语和独立成分、主语及宾语,少数情况下为动词,做谓语;而英文没有独立的象声词,英文象声词多由动词及其派生词(如分词)、名词、副词和少数形容词(如creaky,whispery)担任,在句子中多充当谓语,还可做名词修饰语、动词修饰语、独立成分、主语及宾语。(3)从表达方式方面看：汉语象声词有时可以有隐喻性,这种隐喻用法还常常会导致汉语象声词的不可译性。英语中用间接手法来模拟人或物发出的声音的手法更为普遍,因为英文的拟声效果多隐含在动词中,如,英文中“crash”一词可以用“破碎”的动作来模拟“破碎”的声音,“bubble”一词既表示“水冒泡”的动作又模拟出了“水冒泡”的声响,也就是说,英文光凭动词常常会产生极佳的拟声效果。

       以上两篇论文，与原文的侧重点存在很大的不同。原文通过对汉语象声词自身特点的分析，为它打上民族性的标签。而这两篇论文，旨在通过不同语言的对比，突出各自的特点，从而表现其民族特点。通过具体例子的对比，读者可以化抽象为形象，真切感受到不同语言中象声词的不同特点。而《汉英象声词异同分析》一文，更是指出了不同特点对两种语言间翻译的影响，为英汉象声词的翻译提供了借鉴。

（二）汉语象声词的语音结构
          由于在对汉语象声词语音结构的问题上，大多学者基本达成共识，即象声词语音结构大致分为四个类型（见下文），因此在此仅列举关于这个问题比较有特色的研究论文。
       1. 赵爱武的《侠女奇缘象声词的音节构成及其语法功能》（[中图分类号]H146; I207. 419[文献标志码]A [文章编号]1000-8284(2008)02-0142-04）一文，以《侠女奇缘》中象声词的用法为例，将汉语象声词的语音结构分为四个类型，即单音节象声词、双音节象声词、三音节象声词、四音节象声词及多音节象声词，并对每种象声词的构成途径作了详细分类。
 
      此篇论文与《汉语象声词的民族特点》中对象声词语音结构的分类大致相同，它的不同意义主要在于：《侠女奇缘》是公元19世纪中叶的作品,大部分篇幅是用当时的北京口语写的,曾与《红楼梦》一起被誉为“绝好的京语教科书”,在近代汉语的研究中具有重要的地位。从这篇论文研究成果中我们可以看到，较之元曲,《侠女奇缘》中的象声词出现了新的变化:一方面,《侠女奇缘》象声词继承和规范了古代汉语中的单、双音节结构,进一步发展和丰富了三音节四音节构词形式。从元曲到《侠女奇缘》,近代汉语象声词的音节构成基本定型。另一方面,《侠女奇缘》中的象声词具有极强的语法功能,可以充当各种句子成分,具有较强的语言组合能力。本文同时强调，《侠女奇缘》中的象声词对元曲既有继承、有发展,同时又出现了一些现代汉语象声词的特征,对象声词的共时与历时的发展起着承前启后的作用。因此，本文为读者了解汉语象声词语音结构的历史变化提供了详实的学习材料。

（三）象声词的词类
          象声词的归属问题一直是语言学界争论的一个焦点，至今没有在学界达成共识。从总的趋势来看,赞成把象声词与其他词类分开,把象声词独立建类的呼声越来越高。如：
          1. 王彦坤、刘卫宁在《象声词词类问题初探》（[中图分类号]　H146.2　[文献标识码]　A　[文章编号]　1004-6917(2008)05-0158-04—）一文中指出，象声词具有重音而不重义的特点,并且在充当句法成分时一般带有特殊的语法标记,因此,根据“概念意义+语法功能”的词类划分标准,将象声词列为实词或者虚词的下位词类,甚至跟实词和虚词相并列,其实都是不妥当的。鉴于除了词的概念意义之外,语音、字型和专门符号也能够在语言运用中承担语法功能,针对象声词的分类问题,引入“语音+功能”的词类划分标准,将汉语象声词独立为一个大类,与实词和虚词的上位词类相并列,不失为一种妥当的处理方式。

          2. 而刘卫宁的《象声词词类问题再探》（广州暨南大学社会科学论坛(学术研究卷)）在经过大量语料分析后，得出了如下结论：（1）“象声词”的包含范围是很广泛的,它具有多种层次的意义范畴,我们在进行研究时,必须根据不同的逻辑层次来确定象声词的范围,并注意与其他层次意义的所谓“象声词”区分开。（2）从传统的词类划分的研究结果来看,一般都没有区分开不同意义层次的所谓“象声词”,而直接将象声词作为实词的下位词类,与名词、动词等词类相并列,这种做法最后导致了逻辑的不一致,因而是不妥当的。（3）象声词的研究不能仅仅局限于狭义语法学的范畴之内,而必须放在整个语言学的研究框架中,运用多种角度和方法进行研究,尤其要注意到象声词在共时平面和历时平面的不同属性和它们之间的交叉关系。我们可以并且应该在多种语言学研究范畴中对象声词进行探讨。（4）象声词在实际语言中的运用也具有多层次性,表示的意义也非常复杂。但是,象声词的这些不同层次的属性,都以其语音特点为基础,这是象声词在语言运用中共同的概括意义。因此,我们可以找到象声词的语法意义与语法功能的统一性。也因为如此,我们可以由此在语法学的范畴内对象声词进行解释。

       在对汉语象声词词类归属问题的论文搜索过程中，我发现了大量不同观点。这里只是比较有代表性的两类观点，它们的交叉之处在于都赞同引入“语音+功能”的词类划分标准，对象声词进行更细致的分类。两位作者为论证自己的观点，在进行逻辑推理时，化抽象为具体，列举大量语料，具有很强的说服力，研究精神令人佩服。

        总结：在对文献的搜索过程中，我发现迄今为止对汉语象声词的研究，主要集中在汉语象声词的词性归属、语音规律及与其它语言象声词的比较方面。由于近20年来汉语象声词的研究才开始逐渐受到语言学界的重视，因此对于很多问题，语言学界都还没有达成共识。总体来讲,相对于汉语的其他词类,无论是在广度上,还是在深度上,有关象声词的研究是远远落在后面的。

四、 个人体会
       做出这篇读后感（文献综述）的历程是艰辛的。虽然只是很简单地将别人的研究成果罗列起来，加上了一些自己浅显的观点，这个过程还是让我体会到了做学问所需要的科学严谨、永不言弃的精神。
       从最开始找文章，到在课堂上展示，再到搜集材料，最后到写出这篇读后感，我觉得就是一个由小到大，再由大到小的过程。过程可能是很丰富的，艰难的，但最终呈现的就是这一纸文章。这好像人生中的很多事情，曲曲折折，最终归于平淡……
       呃，好像有点扯远了。说回到语言学本身、学术研究本身，对我来说，看这么多正经的学术论文，还真是第一次。我曾经一直认为搞学术的都是些不实际的人，谈谈理论，做做推理，和现实生活没有一点关联。但是看完这些论文，我真正的感慨是，其实做学问的人，才是对生活观察得最仔细的人。他们的理论都源于生活，每个论点都需要大量的语料来证实，越贴近生活的语料，就越具有说服力。要真正做好学术研究，就需要真正会生活。
       由此我又联想到一个关于诺贝尔奖的观点。在上经济类课程的时候，老师经常说很多经济理论在西方人获得诺贝尔奖之前，在中国就有人提出过了。而中国人没有获奖的原因，在于我们没有上升到原理的高度，让它具有普世价值。我想这也是我们一直在呼唤大师的原因。
       象声词仅作为语言学的一隅，就引发了这么多的学问，试想要总结出能惠及人类的原理，需要怎样的积累？作为对学术路还懵懵懂懂的我们，真的是应该多培养些学术精神，一步一脚印地迈出坚实的脚步。

参考文献：
【1】 古海尔古丽•买提库尔班，《汉维语象声词的对比分析》，和田师范专科学校学报（汉文综合版），2006第26卷2期
【2】 李涛，《汉英象声词异同分析》，西华师范大学学报(哲学社会科学版)，2004年4期
【3】 赵爱武，《侠女奇缘象声词的音节构成及其语法功能》，学术交流，2008年2期
【4】 王彦坤、刘卫宁，《象声词词类问题初探》，广西社会科学，2008年5期
【5】 刘卫宁，《象声词词类问题再探》，社会科学论坛(学术研究卷)，2007年 11期 
【6】 赵爱武，《近20年汉语象声词研究综述》，武汉大学学报(人文科学版)，第61卷　第2期2008年3月

木兰晓芙

田美静同学的作业，研究的是汉语象声词，首先对论文进行了简要介绍，文献综述部分写得很好，分三个角度，围绕汉语象声词的民族特点、语音结构特点、语法归类对相关文献进行综述，观点清楚，有对比分析；感受部分特色鲜明，很有真情实感。赞！

思考：二选一即可。

（1） 古海尔古丽•买提库尔班的《汉维语象声词的对比分析》论述了汉维语象声词都可以用语言模拟自然的声音，而维语象声词还可以模拟形象和状态，汉语象声词不具备这个功能，举例说明维语象声词的这一特征。

（2）请简要介绍并分析一下《侠女奇缘》里的“多音节象声词”。

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潮潮鱼

                                                      《手机短信语言使用状况研究》读后感

                                              200865031 陈益希

　              
  
　    本文摘要： 随着手机短信的日益普及 ,手机短信语言成为民众语言生活中新的增长点 ,引起人们的关注和学者们的探讨。文章着重研究手机短信语言的使用状况 ,包括手机短信语言使用类型、语言使用上的特点和语言使用中存在的问题。
     关键词：手机 ;短信 ;语言使用 ;类型 ;特点 ;问题
     [中图分类号 ]H[文献标识码 ]A[文章编号 ]100325397 (2009) 0120019208
      作者简介：夏历，女，1976年出生，讲师。2007年毕业于中国传媒大学播音主持艺术学院，获博士学位，专业语言学及应用语言学，研究方向社会语言学。2001——2007年，共在省级及以上学术刊物上发表文章十篇，其中《农民工言语社区探索研究》和《城市农民工语言学习研究》分别发表在语言类核心刊物《语言文字应用》和《修辞学习》上，《北京市农民工语言使用研究》发表在社会语言学重要期刊《中国社会语言学》上，《农民工言语社区探索研究》在北京大学召开的第五届国际社会语言学会上获“青年学者优秀论文”二等奖（一等奖空缺）。博士论文《北京市农民工语言状况研究》被评审专家评为优秀博士论文。
     期刊介绍：《语言文学应用》作为全国汉语语言文字学学术性刊物，创刊于1992年，迄今已有17年的历史，是ASPT来源刊、中国期刊网来源刊和2004年度核心期刊。该刊主要宣传国家语言文字工作的方针政策，研究语言文字的规范化、标准化，开展对语言文字信息处理的研究，为国家语言文字政策的制定提供理论依据。主要栏目有中文信息处理、语言教学、社会语言学、语言应用、语言规范、书评等。读者对象为汉语语言文字研究与教学工作者、高校学生、文秘工作者等。所以，对于正在学习语言学的我来说，它是一本相当不错的期刊资料库，能帮助我了解语言学方面的知识，丰富我的知识储备。
论文内容：

      由于手机短信自己拥有简短易传、方便快捷、费用低廉等独特特点，逐渐成为受众面广、利用率高、普及性强的信息传播新方式。与此同时，手机短信语言也以其短小精悍、幽默诙谐、风格多变等特色，成为人们语言生活中新的增长点，也引起了学者们的关注和研究。
       在中国境内发送的手机短信，根据使用语言 (方言)的不同，可分为普通话短信、方言短信、民族语言短信和外语短信几种类型。
       普通话是短信使用的主要语言，绝大部分中国人发送短信时使用的都是普通话，普通话短信是短信发送的主流形式。方言短信一般是在人们 (尤其是年轻人)为了追求短信幽默、诙谐的效果 ,以达到调侃目的时使用。
       方言短信实际上不是严格意义上用方言发送的短信 ,而是采用“同音”的方式发送 ,致使很多方言短信看起来佶屈聱牙 ,不是同一方言地区的人不容易理解。方言短信充分体现了各地区方言的特色 ,如北京土话中的“丫”“特”,上海话中的“赤佬”,东北方言中“贼”“咋”“整”,山东话中的“寻思”,四川方言中的“龟儿”“哈”,陕西方言中的“俄”等。
       民族语言短信出现的时间较晚 ,2004 年我国推出了第一款少数民族语言文字手机 ,拉开了用民族语言发送短信的序幕。语种包括蒙语、藏语、维吾尔语、哈萨克语、朝鲜语、苗语、壮语、侗语、傣语、彝语共十种。这种手机可用少数民族语言接发短信，手机操作菜单和提示语也可用少数民族语言显示。
       外语短信主要是中国境内的外国人之间、中国人和外国人之间发送，也有中国人之间发送的短信，年轻人尤其是学生之间为了学习外语或是追求新异时也会使用外语发送短信。国内手机语言系统主要支持汉语和英语，因而外语短信以英语短信为主。外语短信和汉语短信没有实质性的区别，外语短信也受字数的限制，短小精炼 ,也经常使用缩略的形式，也会使用表情符号和一些特殊的表达方式等。
       手机短信语言在使用上有自己的特色。由于字数的限制 ,其最大的特点是精炼、浓缩 ,这一点在文中所举的每一个例子上都有所体现。除此而外 ,手机短信语言还具有感知上的韵律之美、形式上的和谐之美、表情达意上的幽默诙谐、同时使用多种表现手法等特点。表现手法主要具有以下四个方面的特点：
       (1)短信语言具有韵律之美、和谐之美。(2)短信语言具有幽默诙谐的特点。(3)短信语言同时使用多种表现手法。(4)短信语言中叹词的使用颇具特色。另外由于短信语言交流“不见其人、不闻其声”，交际双方无法感知对方的情感，在这种情况下，短信语言中常采用一些叹词来表达情感，如表示开心、喜悦、赞许的“哈哈 (哈) 、嘻嘻、呵呵、嘎嘎”等；表示不好意思、认可的“嘿嘿、哈”等;表示惋惜、悲伤的“唉、哎呀、嗨”等。短信语言中叹词的使用有自身的特色,使用频率高,表意丰富,功能较多。
     但值得关注的是,手机短信语言在使用过程中也存在很多问题，主要表现在以下三个方面：
     (1)短信语言中非规范形式的使用问题。首先是错字的使用，主要有两种情况：一种是故意为之，另一种是“笔误”,在输入短信过程中，会输入同音字，发信人觉得对方能明白自己表达的意思，不影响交流，因而不刻意纠正。其次，标点符号的不用、误用。短信语言中还经常出现人们用短信语言交流时，在一段话中不使用一个标点符号，或是任意断句，造成标点符号的不用和误用现象。
    (2)短信语言的“保鲜”问题。一方面，各种经典的和各类新奇的表达形式借助手机载体得以广泛传播，为大众喜闻乐见；另一方面 ,短信语言大量复制，广泛传播，也使很多语言形式很快失去新鲜感。

    (3)短信语言环境建设问题。短信语言的发展需要一个健康、良好的环境。随着信息通讯技术的飞速发展和手机的日益普及，手机短信对加强信息的交流沟通、丰富人们的精神文化生活发挥了积极作用。与此同时，也有一些人利用短信渠道传播虚假、低俗、甚至淫秽和违法的信息，如小广告短信、色情短信、诈骗短信、网站或企业为了利益而发的收费短信等。这些“灰色”“黄色”甚至“黑色”短信如一股浊流，既污染了我们的短信空间，也侵蚀了我们的优秀文化，产生了很坏的影响。许多人尤其是青少年深受其害，值得关注。目前，这一现象已经引起了有关部门和领导的高度重视。
     结语：手机短信实现了现代人既经济实惠又方便快捷的传播理念，并且随着手机从高端消费到普通消费的转变，成为大众消费品，使得手机短信的民众接受度远远超过人们的预期，甚至超过了网络的普及速度。
     手机短信语言在某种程度上也构成了一种新的文学形式，这种新的文学样式集各种体裁的特征于一身，内容和形式皆佳的短信往往具备诗样化的语言 ,散文般的内涵，小说式的创意，戏剧似的构思。
      手机短信语言是当代大众文化的重要组成部分，表现出大众的思想感情、审美观念和艺术情趣，具有大众化的艺术特色，平白简洁，隐蔽私密，幽默诙谐，变化多端；手机短信语言还体现出后现代主义文化的特征，短信内容对各种精英文化的解构，表现形式对各种文学形式的戏仿等，无不闪烁着后现代主义的光辉。
      事实上，任何一个事物的存在都有它的双重性，手机短信语言也像是把双刃剑，利弊同在，对民众而言关键是怎样趋利弊害，合理使用手机短信语言。这就要针对实际情况，一方面要充分利用语言的自我调节功能，另一方面各职能部门也要加强引导和监管的力度，充分发挥手机短信语言在民众语言生活中的良性作用。

文献综述：

一、根据短信内容的不同，提炼出民间性、宣泄性、无等级性以及颠覆性等狂欢化的特点，突出了短信使文学创作从精英文学过渡到大众民间文学的新革命。我选择的论文中是根据语言的不同来区别短信内容，而这篇论文则是阐述内容体现出的特点，有助于我们更深入地了解手机短信背后的大众精神状态。
    《一场新媒体文学的话语狂欢 ——浅析手机短信文学》（作者： 郑雅君，中图分类号：I206.7  文献标识码：A）

     传统精英文学的宏大叙事话语逐渐被消解，代之以通俗化的大众流行话语。与此相适应，拥有“一元”独尊话语垄断权的精英作家逐渐向拥有“多元”话语权的大众作家过渡。手机短信的民间性还体现在它的藏污纳垢的缺陷之中。
     它使文学真正走出精神贵族的象牙塔，来到人民大众当中，以其民间文化形态自由自在的特性，使人们暂时摆脱了刻板、僵化和等级制度的束缚，用玩笑与戏谑的态度对待严肃的社会现实，以自嘲的态度直面人生的困苦，是一种快乐的哲学。
     手机短信文学就表现了现代人的困惑和悲观抑郁情绪，以及现代都市人群的生存压力和对现实的不满情绪等，具有强烈的宣泄性。例如“感情已欠费，爱情已停机，诺言是空号，信任已关机，关怀无法接通，缘分不在服务区”，这条短信用电信术语构成了隐喻，调侃地表达出现代人快餐式爱情的危机与迷茫。
     人们暂时从现实世界中解脱出来，任何人不论身份高低贵贱都可以平等地参与——在这个虚拟的空间里互相嘲弄、互相取笑，充满戏谑与狂欢。例如：“最近好吗？我只有你一个朋友了！国荣走了普京太忙拉登联系不上老萨被布什害了，只有比尔•盖茨给我打过几次电话但每次都是借钱。咳！”

二、夏历的论文中简要地提出了手机短信的表现手法的四个特点，于是我查找了多篇手机有关短信修辞表现手法的论文，因为内容大同小异，我选择了杨希英的这篇概括相对全面的论文，有利于我们深刻地了解短信使用的修辞方法。

《手 机 短 信 中 的 修 辞 格》（作者 杨希英，本文中图分类号 : H05，文献标识码: A文章编号: 1672 - 8610 (2006 ) 01- 0076-02）
1. 排比。它把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来,使内容和语势增强,读来诙谐。
2. .比喻。它用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理,读来形象生动。如：领导在作计划生育宣传:孩子是祖国的花朵,是成长的小树,但你们不断超生,将来会有什么结果?台下的人答到:绿化祖国!
3. 夸张：对客观的人、事物作夸大或缩小的描述,读来令人捧腹。
4. 对比。它把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较,读来幽默。
5. 根据想象,把物当作人来写,赋予“物”以人的言行或思想感情。
6. 巧缀。它故意曲解一个词语或一个事物,从而把两个意义上没有联系的词或事物巧妙地连缀。如：某人在办公室大骂:局长算个球! 局长正好进来:我算个球,你们算什么? 此人反应机敏:我们算球毛,紧密的团结在您的周围。
7. .歧疑。说话时,把其中关键性的部分暂时保留,有意地使信息接收产生错误或误会,然后才把“谜底”托出。(1)你绝情的一闪而过,令我顿时失去自我,我望着你的背影,真想把你留住,一刹那,告诉自己不能让你走,声嘶力竭地叫:抓贼呀!
8. 同异。把字数相等、字面同中有异、异中有同的两个以上的词语,用在一个语言片段里,同异对比,前后映照。如：我用我的痴心,换取你的真心;我把我的爱心,献给我的知心。
9. 设彀。对话中,诱导对方说出自己所希望得到的回答,也就是把对方引入预设的圈套,使其不知不觉“入我彀中”。如：“甲：只有蠢材才会匆忙地肯定一件事,聪明人遇事是要反复思考的。乙:你肯定?甲:当然！”
10. 仿语。仿照一个现成的词语,临时造出一个新的词语。如：“想念你的笑,想念你的钞票,想念你的银行账号和黑色钱包。”
11. 诡谐。“言非若是,说是若非”,虽悖常理,却饶风趣,这种“能乱同异”的修辞手法叫“诡谐”。如：“顾客:你们这里的包子怎么这么小? 售货员:刚出锅时挺大的。顾客:现在怎么小了呢?售货员:你不懂热胀冷缩吗?”
12. 飞白。明知其说错或写错,有意地如实记录或援用。如：“某方言很重的领导讲话:兔子们,虾米们,咸菜太贵,不要姜瓜,要猪蹄 (同志们,乡亲们,现在开会,不要讲话,要注意)。”
13. 谐音双关。利用语音条件,有意使语句同时关顾表面和内里两种意思,言在此而意在彼。如：送你一份有史 (屎)以来,份 (粪)量最重的礼物,你一定会大吃一惊 (斤),如觉份 (粪)量不够,还请自便。

14. 对偶。对偶是结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子,对称排列。如：共赏圆月一轮,喜迎中秋良宵。
15. 反复。为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。如：千万里,千万里,我一生都会追随你。
16. 设问。无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题的修辞格。如：朋友来了怎么办? 先订旅馆,后进饭店,再到歌厅练一练。
另外还有会意、起兴、顶真、反语、别解、返射、拈连、异语等修辞格,由于用例较少,故不录。
三、短信之妙，之幽默，除了修辞手法外，还有就是通过巧妙的语体借用而达到效果。因为本文中列举的短信蛮有意思滴，我就都摘取了部分，既解释分类，也娱乐大家。O(∩_∩)O~

     《浅析语体交叉在幽默短信中的运用》（作者：赵鑫，本文中图分类号 : H030　文献标识码 : A　文章编号 : 1672 - 4283 (2009) Sup. - 0357 – 03）语体交叉现象的运用 ,有利于短信的创新 ,可提高短信的审美价值。常见的语体交叉方式有语体的渗透、语体的借用 (也叫语体的移植 ) ,以及语体的融合。
1.借用文艺语体
文艺语体也称作艺术语体 ,是通过艺术形象来反映社会生活的 ,它努力追求艺术化 ,给人以美的教育和感受。幽默短信充分利用文艺语体艺术性的特征 ,极尽机智逗乐之能事。
(1 ) 借用诗词。如 :李白乘舟将欲行 ,忽闻岸上救命声 ;扑通一声跳下水 ,捞出一看是汪伦。
(2 ) 借用对联。如 :上联 :看背影急煞千军万马 ；下联 :转过头吓退各路诸侯。横批 :我的妈呀 !

(3 ) 借用散文。如 :生命中有你 ,日子充满无限生机 ;一路上有你 ,还怕什么电闪雷击 ;只因为有你 ,快乐与满足时刻洋溢 ;如果没有你 ,那么好的猪食该喂谁去 ?

(4 ) 借用神话。如 :上帝用面包造人 ,未烤熟的就成了现在的白人 ,烤熟的就成了现在的黄种人 ,当然也有烧焦的 ,所以有了现在的你。

(5 ) 借用歌词。如 :我怕来不及 ,我要传染你。直到听到你的喉咙 ,有了干咳的痕迹 ,直到高烧不能退去 ,直到不能呼吸 ,让我们 ,一起隔离 !此例是 2003年“非典 ”时期短信写手戴鹏飞的作品 ,它借用了林忆莲《至少还有你 》的歌词 ,以幽默的形式 ,给当时紧张的气氛增添一些轻松的气息。
2. 借用科技语体
科技语体的特点是准确、严密、简洁的运用。短信作为日常交际的一种常用形式 ,与科技语体这一严肃科学的语体交叉融合 ,自然会产生出别样的幽默效果。
1、借用公式形式。如：请你吃 100% 纯情奶糖 ,成份 =真心+思念 +快乐 ,期限 =一生 ,营养 =温馨 +幸福+感动
2、借用说明文形式。如：自然界中最少的元素是爱 (砹 ) ,最多的是情 (氢 )。两者的结合就是爱情。祝你新年爱情美满。
3 、借用公文语体，公文语体也称事务语体，其主要特点是具有明确性、简要性、规格性。以下试举几例 :

a、借用政府工作文件。如：08年政府工作要围绕以下几点展开 ———一个中心 :一切以健康为中心。两个基本点 : 遇事潇洒一点 ,看事糊涂一点。三个忘记 : 忘记年龄 ,忘记过去 ,忘记恩怨。四个拥有 : 无论你有多弱或多强 ,一定要拥有真正爱你的人 ,拥有知心朋友 ,拥有向上的事业 ,拥有温暖的住所。五个要 : 要唱 ,要跳 ,要俏 ,要笑 ,要苗条。六个不能 : 不能饿了才吃 ,不能渴了才喝 ,不能困了才睡 ,不能累了才歇 ,不能病了才检。
b、借用法令。如：通缉令 :你被通缉了。以下是你的罪行 : 对朋友太好 , 又够义气 ,善良纯真贴心又可爱。本庭宣判 :一辈子做我的好朋友 ,不准上诉 !此例以通缉令的形式出现 ,内容却是赞扬朋友的优点 ,如此反弹琵琶 ,借瓶装酒 ,因而产生了幽默效果。
c、 借用企业事务语体。如 :尊敬的用户 :您好 ! 您的手机已欠费 ,请您在近日内卖鞋卖帽卖大米 ,砸锅卖铁卖点血 ,卖房卖地卖自己 ,把手机费交上 ,谢谢合作 !

四、遏制违法手机短信广告的方法。看完夏历的论文后，我尤其关注的是手机短信现存的问题。发展越快的新生事物，越需要及时发现问题，纠正问题，否则造成的后果将影响巨大。当手机已经成为现代人，尤其是我们大学生手中不可或缺的朋友后，当通过手机短信进行沟通的方式蔚然成风后，解决手机短信的问题就迫在眉睫了。我专门针对手机短信问题查询了很多论文，先总结如下：

1、《如何有效地遏制违法的手机短信广告》（作者 王荣华，福建工程学院）
1、推行手机实名制，即要求移动通信运营商对用户的有效身份进行登记，加强用户的实名制管理，实行手机号码的实名登记制度。出发点是保障社会公共安全和维护消费者权益，并可对违法短信的手机卡使用者追根溯源．产生较强的约束力．从而遏制短信犯罪。
2、加大对手机短信群发器的管理力度。一方面运营商也开始对发送违法短信的号码进行技术监控。实时监控大量，发送同样内容的短信息的信号源．对短信流量突然增多、数量异常的手机或平台的短信内容进行抽检．防止其传播有害信息。如果确属不良短信。可以根据其危险程度采取相应措施。3、建立强有力的监督管理平台。4、完善相关法律法规。
2、《手机短信与网络诈骗犯罪》（作者  施凤芹，本文中图分类号：DF626）
手机短信也存在诸多问题，主要表现为：通过短信息传播含有法律、行政法规禁止的内容；通过发送短信息对他人进行骚扰、干扰他人的正常生活，侵犯他人隐私权、名誉权等合法权利；短信息传播中包含有侵犯他人著作权、商业秘密等知识产权的内容；利用短信息对他人进行诈骗，骗取他人钱财；在短信息使用和定制中短信息发送方的欺诈、诱骗、不透明等行为；盗用他人的电话号码或互联网短信息服务相关账号申请某些短信息服务或者进行其他违法活动，应当引起有关部门的注意，
      针对此类诈骗犯罪，首先，要制定并完善相关的法律法规。其次，建立社会监察体系。电信主管部门必须密切关注短信息业务市场的发展动态，制定必要的行为规则调控服务提供商和网络运营商的行为和利益关系，加强对短信息网络运营商的监管，防止他们随意把手机用户信息提供给他人，为不法分子所利用。再次，服务提供商与网络运营商要加强行业自律，从促进产业健康发展的角度出发，规范自己的行为。此外，服务提供商作为短信息业务价值链的核心，要尽快提升跨企业边界管理能力，加强对产业链上相关主体的管理，保证整个产业链的协调运转；同时加强自身的技术建设，提升有害短信息过滤网络等技术水平。最后，手机用户也应当形成科学、理性的消费习惯，积极维护自身的知情权和选择权。不要传播有害短信息，对于严重侵害自己合法权益的行为，及时告之有关部门乃至直接诉诸法律加以捍卫。

参考文献：
1 《手机短信语言使用状况研究》（作者 夏历，发表在《语言文字应用》2009 年 2 月第 1 期）

2《一场新媒体文学的话语狂欢 ——浅析手机短信文学》（作者 郑雅君，发表在《牡丹江大学学报》2009 年 10 月第 18 卷 第 10 期）

3  《手机短信与网络诈骗犯罪》（作者 施凤芹，发表在《河北法学》 2005年7月第23卷第7期）

4《如何有效地遏制违法的手机短信广告》（作者 王荣华，发表在《经济与法》）

5 《手 机 短 信 中 的 修 辞 格》（作者 杨希英，发表在《语文学刊 (高教版)》2006年第 1期）
 
6  《浅析语体交叉在幽默短信中的运用》（作者  赵鑫，发表在2009年 7月《陕西师范大学学报》 (哲学社会科学版)Jul. ,2009第 38卷）

心得体会

     首先，因为手机是我沟通交流的重要工具，我常常觉得我们大学生的短信语言非常有意思，尤其是节假日时五花八门的短信祝福。因此我迅速地决定以手机短信文学为论文主题来查找。夏历老师的这篇文章是我在报刊上找到的，我第一眼就喜欢上它了，O(∩_∩)O哈哈~ ，她的思路很清晰，从短信语言分类、表现方式的特点和短信现存问题这三个方面展开论述，归纳合理，例子生动有趣，让我笑蹦了几次。而且难能可贵的是，夏历老师通过发放调查问卷、统计数据资料等，对我国短信使用人数的变化、年轻人使用感叹词的比例和原因等方面，做出了真实具体的论证。纵观全文，我觉得最重要的是最后一部分，即对短信现存问题的揭露和解决。短信文学是个具有强大生命力的新生事物，因此非常需要相关部门机构进行正确的引导和规范，尤其要抓紧整治利用手机短信传播不良信息或非法内容的行为。这整治的内容在文献综述部分，我已经罗列了相应的措施，这里就不累赘了。

     很庆幸的是，我一直感觉查找很多论文是件很愉快的事。可能是我一直报着学习和借鉴的好奇心。对于同一个短信文学的主题，不同层次、不同研究方向的专家、学者、社会人士运用不同的思维方式，进行研究论述。众人的关注点很不一样，例如我综述中罗列出的5篇。但我觉得这5篇都有一个共同点，就某个问题的思考论述很全面。我查到的文章良莠不齐，许多第一眼我就把它pass了，论述的内容很常见，而且不全面，不具有代表性。因此，我想要写好一篇好论文，立意很重要，内容既要创新，务去陈言，又要全面深刻。这需要好专研的精神，和科学的研究方法。O(∩_∩)O哈哈~  话说，这篇论文和这次综述的过程教给我好多东西，因此我得出，杨老师的任务训练很是英明呀，实践出真知这句话也很是正确滴！！ 完毕，祝敬爱滴老师和亲爱滴筒子们  新年大乐！！

    改了这么多作业，在头昏脑涨之时，看到了益希的这篇研究手机短信的作业，实在是兴奋！这是让我最开心的一篇作业，幽默的力量真是太强大了！我决定不辞劳苦编辑一下，合四为一，加为精华也让大家学习、娱乐一下！

    陈益希同学的作业论文介绍部分是写得最为详尽的，为了娱乐大家保留了很多例子；文献综述部分很周全，相关的法律政策都照顾到了；感受部分谈到了自己去伪存真、精心选择最有价值资料的过程。行文轻快活泼，赞！

    思考：

分析三条你和你的同学原创的短信或者最受大学生欢迎的三条手机短信的语言学特色，可以从语体交叉、语法修辞等等角度来研究。

[此贴子已经被木兰晓芙于2010-1-10 11:57:54编辑过]

fmtbekcy

QUOTE:

以下是引用潮潮鱼在2010-1-1 11:14:41的发言：

    200865031 陈益希  O(∩_∩)O哈哈~ 敬爱滴杨老师虎年第一天快乐哦！很抱歉由于我昨天的贪玩，没有及时地交作业，我会认真反省我交作业速度慢的错误，还望老师原谅。  新年好心情，O(∩_∩)O~ ，我就直接把读后感发上了。

                   《手机短信语言使用状况研究》读后感
　    本文摘要： 随着手机短信的日益普及 ,手机短信语言成为民众语言生活中新的增长点 ,引起人们的关注和学者们的探讨。文章着重研究手机短信语言的使用状况 ,包括手机短信语言使用类型、语言使用上的特点和语言使用中存在的问题。
     关键词：手机 ;短信 ;语言使用 ;类型 ;特点 ;问题
     [中图分类号 ]H[文献标识码 ]A[文章编号 ]100325397 (2009) 0120019208
      作者简介：夏历，女，1976年出生，讲师。2007年毕业于中国传媒大学播音主持艺术学院，获博士学位，专业语言学及应用语言学，研究方向社会语言学。2001——2007年，共在省级及以上学术刊物上发表文章十篇，其中《农民工言语社区探索研究》和《城市农民工语言学习研究》分别发表在语言类核心刊物《语言文字应用》和《修辞学习》上，《北京市农民工语言使用研究》发表在社会语言学重要期刊《中国社会语言学》上，《农民工言语社区探索研究》在北京大学召开的第五届国际社会语言学会上获“青年学者优秀论文”二等奖（一等奖空缺）。博士论文《北京市农民工语言状况研究》被评审专家评为优秀博士论文。
    期刊介绍：《语言文学应用》作为全国汉语语言文字学学术性刊物，创刊于1992年，迄今已有17年的历史，是ASPT来源刊、中国期刊网来源刊和2004年度核心期刊。该刊主要宣传国家语言文字工作的方针政策，研究语言文字的规范化、标准化，开展对语言文字信息处理的研究，为国家语言文字政策的制定提供理论依据。主要栏目有中文信息处理、语言教学、社会语言学、语言应用、语言规范、书评等。读者对象为汉语语言文字研究与教学工作者、高校学生、文秘工作者等。所以，对于正在学习语言学的我来说，它是一本相当不错的期刊资料库，能帮助我了解语言学方面的知识，丰富我的知识储备。
      论文主要内容：由于手机短信自己拥有简短易传、方便快捷、费用低廉等独特特点，逐渐成为受众面广、利用率高、普及性强的信息传播新方式。与此同时，手机短信语言也以其短小精悍、幽默诙谐、风格多变等特色，成为人们语言生活中新的增长点，也引起了学者们的关注和研究。
       在中国境内发送的手机短信，根据使用语言 (方言)的不同，可分为普通话短信、方言短信、民族语言短信和外语短信几种类型。
       普通话是短信使用的主要语言，绝大部分中国人发送短信时使用的都是普通话，普通话短信是短信发送的主流形式。方言短信一般是在人们 (尤其是年轻人)为了追求短信幽默、诙谐的效果 ,以达到调侃目的时使用。
       方言短信实际上不是严格意义上用方言发送的短信 ,而是采用“同音”的方式发送 ,致使很多方言短信看起来佶屈聱牙 ,不是同一方言地区的人不容易理解。方言短信充分体现了各地区方言的特色 ,如北京土话中的“丫”“特”,上海话中的“赤佬”,东北方言中“贼”“咋”“整”,山东话中的“寻思”,四川方言中的“龟儿”“哈”,陕西方言中的“俄”等。
       民族语言短信出现的时间较晚 ,2004 年我国推出了第一款少数民族语言文字手机 ,拉开了用民族语言发送短信的序幕。语种包括蒙语、藏语、维吾尔语、哈萨克语、朝鲜语、苗语、壮语、侗语、傣语、彝语共十种。这种手机可用少数民族语言接发短信，手机操作菜单和提示语也可用少数民族语言显示。
       外语短信主要是中国境内的外国人之间、中国人和外国人之间发送，也有中国人之间发送的短信，年轻人尤其是学生之间为了学习外语或是追求新异时也会使用外语发送短信。国内手机语言系统主要支持汉语和英语，因而外语短信以英语短信为主。外语短信和汉语短信没有实质性的区别，外语短信也受字数的限制，短小精炼 ,也经常使用缩略的形式，也会使用表情符号和一些特殊的表达方式等。
       手机短信语言在使用上有自己的特色。由于字数的限制 ,其最大的特点是精炼、浓缩 ,这一点在文中所举的每一个例子上都有所体现。除此而外 ,手机短信语言还具有感知上的韵律之美、形式上的和谐之美、表情达意上的幽默诙谐、同时使用多种表现手法等特点。表现手法主要具有以下四个方面的特点：
       (1)短信语言具有韵律之美、和谐之美。(2)短信语言具有幽默诙谐的特点。(3)短信语言同时使用多种表现手法。(4)短信语言中叹词的使用颇具特色。另外由于短信语言交流“不见其人、不闻其声”，交际双方无法感知对方的情感，在这种情况下，短信语言中常采用一些叹词来表达情感，如表示开心、喜悦、赞许的“哈哈 (哈) 、嘻嘻、呵呵、嘎嘎”等；表示不好意思、认可的“嘿嘿、哈”等;表示惋惜、悲伤的“唉、哎呀、嗨”等。短信语言中叹词的使用有自身的特色,使用频率高,表意丰富,功能较多。
     但值得关注的是,手机短信语言在使用过程中也存在很多问题，主要表现在以下三个方面：
     (1)短信语言中非规范形式的使用问题。首先是错字的使用，主要有两种情况：一种是故意为之，另一种是“笔误”,在输入短信过程中，会输入同音字，发信人觉得对方能明白自己表达的意思，不影响交流，因而不刻意纠正。其次，标点符号的不用、误用。短信语言中还经常出现人们用短信语言交流时，在一段话中不使用一个标点符号，或是任意断句，造成标点符号的不用和误用现象。
    (2)短信语言的“保鲜”问题。一方面，各种经典的和各类新奇的表达形式借助手机载体得以广泛传播，为大众喜闻乐见；另一方面 ,短信语言大量复制，广泛传播，也使很多语言形式很快失去新鲜感。

    (3)短信语言环境建设问题。短信语言的发展需要一个健康、良好的环境。随着信息通讯技术的飞速发展和手机的日益普及，手机短信对加强信息的交流沟通、丰富人们的精神文化生活发挥了积极作用。与此同时，也有一些人利用短信渠道传播虚假、低俗、甚至淫秽和违法的信息，如小广告短信、色情短信、诈骗短信、网站或企业为了利益而发的收费短信等。这些“灰色”“黄色”甚至“黑色”短信如一股浊流，既污染了我们的短信空间，也侵蚀了我们的优秀文化，产生了很坏的影响。许多人尤其是青少年深受其害，值得关注。目前，这一现象已经引起了有关部门和领导的高度重视。
     结语：手机短信实现了现代人既经济实惠又方便快捷的传播理念，并且随着手机从高端消费到普通消费的转变，成为大众消费品，使得手机短信的民众接受度远远超过人们的预期，甚至超过了网络的普及速度。
    手机短信语言在某种程度上也构成了一种新的文学形式，这种新的文学样式集各种体裁的特征于一身，内容和形式皆佳的短信往往具备诗样化的语言 ,散文般的内涵，小说式的创意，戏剧似的构思。
    手机短信语言是当代大众文化的重要组成部分，表现出大众的思想感情、审美观念和艺术情趣，具有大众化的艺术特色，平白简洁，隐蔽私密，幽默诙谐，变化多端；手机短信语言还体现出后现代主义文化的特征，短信内容对各种精英文化的解构，表现形式对各种文学形式的戏仿等，无不闪烁着后现代主义的光辉。
    事实上，任何一个事物的存在都有它的双重性，手机短信语言也像是把双刃剑，利弊同在，对民众而言关键是怎样趋利弊害，合理使用手机短信语言。这就要针对实际情况，一方面要充分利用语言的自我调节功能，另一方面各职能部门也要加强引导和监管的力度，充分发挥手机短信语言在民众语言生活中的良性作用。

下面田美静同学将对陈益希同学的这篇文献综述做出评论

[em01]

       首先，这篇文章的选题很吸引我。短信语言的确是新兴的，随着手机的普及，祝福短信的创作也正慢慢形成一个行业。对新兴事物给予关注并为它的发展提出建议，无疑是非常有意义的。

        其次，希希同学的这篇文献综述，做得十分完整，思路清晰。对原文内容的介绍很详细，并逐层深入地从短信创作背后的大众精神、分类方法、修辞方法和对发展中的补救措施几方面对所选文章进行了补充。文献综述的四个方面具有清晰的逻辑联系。只是似乎每个方面的支撑文献似乎少了一点，如果再丰富一些会有更强的说服力。

        最后补充几点我关于短信语言这个问题的一点感想。今天正好是新年第一天，我也收到了不少新奇好玩的短信，不禁赞叹编短信者的创意。不过当短信如潮水般涌来的时候。。。真的很难记住祝福的内容，是谁送来的祝福，更有懒人连短信的内容都不看了。本来群发短信是为了把祝福送给更多的人，但现在这个愿望似乎越来越难以实现。在被祝福短信淹没的时候，我们是不是也可以不时地淳朴一下，当面道上一句：“新年快乐！”

        我也认为，群发的祝福短信，哪怕再有创意，其中的情谊就大打折扣了；还是美静的主意好！可惜很多朋友见不着面，哈哈！

[此贴子已经被木兰晓芙于2010-1-10 12:06:07编辑过]

霰月

200865035   李清韵

                                                  《汉语学习动机的激发与汉语国际传播》

一、文章基本信息
1.文章标题：《汉语学习动机的激发与汉语国际传播》
2.作者简介：贺阳，中国人民大学文学院教授、博士、博士生导师，主要从事汉语语言学研究，现任中国人民大学文学院副院长，人大复印报刊资料《语言文字学》主编，北京市语言学会常务理事、副秘书长。
3.期刊信息：本文摘自《语言文字应用》2008年第2期 《语言文字应用》是中华人民共和国教育部主管、语言文字应用研究所主办的全国性语言文字应用学术刊物，是国家语言学/汉语类核心期刊。
4.中图分类号：H002
5.文献标识码：A
6.文章编号：1003-5397(2008)02-0023-09
7.文章摘要：本文阐述了汉语学习动机的激发对汉语国际传播的重要意义，讨论了拓展汉语的国际用途、提高汉语教学效率与激发和保持汉语学习动机之间的关系，并就如何使汉语更为有用、更为易学提出若干建议。
8.关键词：语言传播；汉语国际传播；汉语学习动机
9.本研究得到教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“汉语国际推广研究（项目编号：06JZD0028）的资助。

二、文章主要内容
       本文主要从如何激发外语者学习汉语的动机出发，探讨了一些汉语国际传播的策略，作者的论述层层深入并且条理清晰。文章分为五个部分，作者在第一部分阐明了其观点：一种语言传播程度和规模的决定因素之一是该语言非母语学习者数量的多少及分布范围的大小，因此汉语国际传播的首要任务在于不断扩大汉语学习者的群体。
      文章第二部分主要分析了激发外语者汉语学习动机与汉语国际传播之间的关系：汉语学习动机的强弱关系到语言国际传播的成效；汉语学习动机的产生是汉语国际传播的必要条件。
      接下来的第三部分，作者从心理学、经济学、社会学等多个角度入手，探讨分析了如何激发汉语学习动机，并得出相应结论：激发汉语学习动机的关键在于使汉语对学习者而言有用且易学。
      在此基础上，本文分别在第四和第五部分就如何使汉语有用和易学提出了若干设想和建议：要使得汉语有用关键是要积极拓展汉语的国际用途，而实现这一目标可以从两个方面着手：一是在国际交往和国际事务中为汉语争取更多话语权；二是使学习汉语的外语者可以获得更多利益。而要使得汉语易学就是要提高汉语的学习效率，作者认为应关注和重视以下几个方面：1.加强面向对外汉语教学的汉语本体研究2.推进教学理念的改进和完善3.加强教学法的探索4.解决好文化导入问题5.用法工具书的编纂
 

三、相关文献综述
（一）关于汉语国际传播
   作者首先阐释了语言传播的意义和判断语言传播程度及规模的标准，接着分析了当前由对外汉语教学转向汉语国际传播的现状。相关文献综述如下：

1.郑梦娟在《汉语的国际传播：主要问题极其对策》（江汉大学学报）中提到：一种语言是否重要应该用四个标准来衡量：讲这种语言的人数，该语言在地理上的分布，功能的广泛性，以该语言为母语的人口在世界经济、政治和文化生活中的地位和影响，因此要推广汉语，使汉语成为主流语言的一个前提就是要扩大汉语使用者的人数，这与作者的观点类似。

2.贺阳在论文中提到对外汉语教学与汉语国际传播的异同，而张和生在《机遇与挑战——从对外汉语教学到汉语国际推广》（云南师范大学学报）一文中补充了一个观点：当前是国家对外汉语教学事业向汉语国际推广事业的转型期，从对外汉语教学到汉语国际推广，其实质是国家把汉语国际教育的工作重心由国内转向国际，把汉语学习者的主体由来华留学生转而锁定为海外社会各年龄阶层。而调动国内外各种社会力量关注、介入汉语国际教育事业，也是当前汉语国际推广工作的特征之一。

（二）关于汉语学习动机激发的重要性
   要扩大汉语学习者群体，促进汉语国际传播，首先就要激发其汉语学习的动机，作者在该部分解释了原因，相关文献综述如下：

1.刁小卫在《汉语学习中的学习动机问题浅析》（和田师范专科学校学报）中提到：学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。它与学习活动可以相互激发、相互加强。学习动机一旦形式，它就会自始至终，贯穿于某一学习活动的全过程。因此，学习动机可以加强并促进学习活动，学习活动又可激发、增强甚至巩固学习动机。这与贺阳的观点一致，并在其基础上有所扩展。

2.张柯在《试论外国留学生的汉语学习动机与教学策略》（高等函授学报）中也同作者一样从心理学角度出发，论证了人之所以会出现某一行为，其直接的推动力来自于动机。他认为学习动机的激发和维持是实施各种有效教学的前提和保证，动机对于语言学习的结果具有较强的预测性，所以对于学习汉语的人群，只有了解他们的学习动机，并为之制定不同的教学策略，才能保证对教学内容的安排、对教材的运用等教学活动的开展更具有针对性，这对提高教学效率具有重要的作用。

（三）关于汉语学习动机激发的关键点
   由于激发汉语学习动机至关重要，作者在该部分探讨了如何激发汉语学习动机，“有用易学”成为关键，相关文献综述如下：

1.李宇明在《探索语言传播规律——序“ 世界汉语教育丛书”》一文中阐释了语言传播的根本动因在于价值。他认为有价值的语言才会被他族、他国学习和使用。而语言有无价值，语言能否顺利传播，不仅要看语言领有者的社会状况，还要看它对语言接纳者有无价值。这与作者贺阳激发汉语学习动机的关键是汉语“有用”的观点不谋而合。李宇明针对提高汉语价值提出如下建议：利用丰厚的文化资源和发展中的科技、教育，增加汉语的文化价值；利用产品进出口等经贸往来、国内外旅游业的拓展、在我国举办的大型会议及活动等，增加汉语的经济价值；利用我国在世界组织中的地位和与世界各国各区域的各种合作，增加汉语的外交价值。

2.赵金铭在《汉语国际传播研究述略》（浙江师范大学学报）一文中提出了与作者相同的观点：着力化解所谓“汉语难学”的问题能够促进汉语国际传播。他认为在当今世界，掌握更多的语言已是全球化下的一种趋势，越来越多的人想学汉语，但由于汉语声调的复杂性与汉字书写形式的特殊性，熟练掌握汉语要比熟练掌握其他语言多出一倍甚至更多的时间，所以世界上不少人认为汉语很难、很神秘，缺乏学习汉语的动机。他认为当前要加强研究，转变教学观念，根据学习者不同的学习目的、学习时间及学习环境，灵活安排学习内容，使汉语简单易学。

（四）关于积极拓展汉语国际用途
   这是激发汉语学习动机的关键点之一，作者主要探讨了汉语国际话语权的问题，与该问题相关的文献综述如下：

1.李宇明《中国的话语权问题——在第四届全国语言文字应用学术研讨会开幕式上的发言》中的观点与本文作者基本一致：一种语言话语权的获取受制于经济、政治、文化、教育、科技、军事等诸多因素，也极大程度地影响一个国家国际话语权的获取。中国的语言文字工作者应该考虑怎样通过语言规划、学术研究来赢得汉语在世界领域更大的话语权。此外，他认为现实世界的生活越来越依赖虚拟世界（即由计算机网络构成的电子信息世界），虚拟世界也越来越深地介入现实世界，因此汉语要获取的不仅是现实世界的话语权，也包括虚拟世界的话语权。这是对作者贺阳观点的补充和深化。

2.郑梦娟在《汉语的国际传播：主要问题及其对策》（江汉大学学报）中认为我们应该冷静地思考并制定促使汉语获得更多国际话语权的战略，以应对全球的“汉语热”。应形成以官方渠道为核心，企业、传媒渠道为主体，民间、个人渠道为补充的全方位传播战略。此外，针对争取汉语国际话语权，她提出如下建议：争取汉语作为在中国召开的国际会议和以华人为主体的国际会议的工作语言，再逐步争取作为各种境外国际会议、组织的工作语言。利用举办奥运会、世博会、“国际汉语周”等国际活动，营造经贸、旅游、留学、外交和国际会议等领域汉语需求的氛围，这些策略与作者建议基本一致。值得一提的是，郑梦娟学者也提到了争取汉语在虚拟世界话语权的问题，由此可见越来越多的学者开始重视虚拟世界的影响力。

（五）关于提高汉语教学效率
      这是激发汉语学习动机的另一个关键，作者在该部分笔墨较多，涉及到教学方法、教学理念、语言传播中的文化导入、语法体系建立、汉外对比分析等多个问题，因此相关文献覆盖面较广、文献综述内容较多：

1.曾学慧在《第二语言教学中汉外对比法的探讨与应用》（郑州航空工业管理学院学报）中的观点与作者有些不同，作者强调的是在外语学习过程中，学习者的母语会产生干扰，目的语与母语之间的差异常常会造成负迁移，这是学习者产生偏误的主要原因之一。而曾学慧认为母语既是外语学习不可缺少的背景和基础，又是可以开发的资源，外语学习与母语学习成正相关．而且母语对外语学习者有一定的促进作用。但两位学者都认为对外汉语教学的性质和特点决定了汉外对比教学法是留学生基础汉语教学的一个重要手段。

2.作者贺阳在本论文中讨论了提高汉语学习效率与工具书编纂的关系，而张博在《国别化工具书编纂亟待跟进》（云南师范大学学报）一文中的论述则是对其观点的补充：面向多母语背景学习者的工具书，不论对哪种母语背景的学习群体，都缺乏应有的针对性，我们应该尽快尽好地编出适于不同国家、不同母语背景学习者的汉语语法手册／参考书、汉语常用词详解词典／用法词典、易混淆词辨析词典等，使国别化工具书与国别教材相辅相成。

3.赵金铭在《汉语国际传播研究述略》（浙江师范大学学报）一文中提到：由于学习者千差万别，学习目的各不相同，不同的教学阶段有不同的教学任务，不同的教学任务又有不同的训练方法，而教师的风格又因人而异，因此不可能有一种放之四海而皆准的万能语言教学法，因此要不断探索创新，不断进行对比性教学实验，这也正是作者贺阳的观点之一。

4.作者在论文中强调目前的语法研究重分析而不重综合，应加强汉语语法规则的综合性研究，建立合理的语法体系。而张旺熹学者针对汉语教学语法的体系问题作过三方面的总结，其中第二点与作者观点相近：在语法项目选择、等级切分、体例编排、项目的描写和解释等方面都用力甚多，但对建立对外汉语教学语法体系的目标及这个体系的核心却思考不周，因而显得目的性、针对性和体系性都不很明确。

5.孙明磊在《语言学习与文化导入》一文中有与作者相似的观点：语言是文化的一个重要组成部分，而文化存在于语言中。要真正掌握一个民族的语言就必须了解它的文化。在交流时，语言中的文化因素与头脑中的文化意识都会自然流露，影响交流所使用的语言。语言体现文化，是文化传播、交流、发展和延续的载体。因此学习外语时，要了解文化，这有助于对外语的正确理解和使用，提高跨文化交际的能力。

6.张西平与柳若梅两位学者在《研究国外语言推广政策做好汉语的对外传播》（语言文字应用）中明确论证了将语言推广和文化推广相结合是发达国家向外传播自己的语言时所采取的一个基本政策。同孙明磊学者一样，他们也认为语言是文化的载体，学习一种语言同时就意味着学习一种文化，而从传播者的角度来看，传播一种语言也就是传播一种文化。通过阅读文献，我发现“语言和文化相辅相成、互相影响”的观点被绝大多数学者认可，这也提示我们在进行汉语国际传播时要重视文化的导入。

三、收获和启发
        选择这篇文章是因为被标题中的“汉语国际传播”所吸引，原本以为只不过是“对外汉语教学”的宏观说法，这样显得气派一些，但读完文章才发现这是不同的两个概念。以前总觉得自己就是一个教外国人说汉语的老师，读完文章才意识到自己原来不仅仅是老师，更是一个传播者，一个汉语和中国文化的传播者。我们不应该将眼光局限在国内，仅仅教授留学生汉语，而应该目光长远地致力于扩大中文的国际影响力，争取让汉语在国际上拥有更多的话语权，成为像英语那样的国际主流语言。从对外汉语教学到汉语国际传播的转变是大势所趋，我们应该更加热爱自己的专业，以一种积极向上的心态来调整状态，以顺应潮流，承担这一历史重任。 
       这篇论文的优点显而易见，给我留下深刻印象的首先是它清晰的条理和层层深入的论述方法。作者将整篇文章分为五个部分，用每个部分的中心论题作为小标题，分别是1.汉语国际传播与汉语学习者群体的扩大2.汉语学习者群体的扩大与汉语学习动机的激发3.汉语学习动机的激发与汉语的有用易学4.积极拓展汉语的国际用途5.努力提高汉语教学的效率。通过对小标题的解读，作者的写作思路一目了然：汉语国际传播得利于汉语学习者群体的扩大，要扩大这一群体就要激发其学习动机，而激发学习动机的关键又在于使汉语有用易学，最后再给出如何使汉语有用易学的建议和策略（即拓展国际用途和提高教学效率）。整篇文章一气呵成，条理清晰又层层深入地探讨了主要论题，提供了全面丰富的信息又不会凌乱无序。此外，作者在论文中所举示例大多来自于日常生活，这也让我意识到进行学术研究必须具备相应的学术敏感性，善于从细节处发现问题。我认为这篇文章为我提供了一个学术论文的范本，我应该更加努力地向这些学者们学习，用一种严谨的学术态度来看待身边出现的种种问题。我相信，通过频繁的学习和不懈的努力，我们每个人都会拥有进行学术研究的能力，也会拥有写优秀学术论文的能力。
       写文献综述的过程虽然有些痛苦而漫长，但通过对这篇论文的研读和对相关资料的查阅，我了解到学术研究和学术论文的一些基本规范，也掌握了一些信息搜集的技巧和方法，为自己将来专业学术的研究和学术论文的创作打下了良好的基础。而文献综述的结果也让我对相关领域的思想理论和研究成果有所了解。近距离地体验了一次学术之后，我充分领略到了学术的魅力，也积累了不少学术经验。

参考文献：

1.郑梦娟•汉语的国际传播:主要问题极其对策[J]• 江汉大学学报,2006,（12）
2.张和生•机遇与挑战——从对外汉语教学到汉语国际推广[J]•云南师范大学学报
3.刁小卫•汉语学习中的学习动机问题浅析[J]•和田师范专科学校学报,2008
4.张柯•试论外国留学生的汉语学习动机与教学策略[J]• 高等函授学报,2008(4)
5.李宇明•探索语言传播规律——序“ 世界汉语教育丛书”
6.赵金铭•汉语国际传播研究述略[J]•浙江师范大学学报,2008,5
7.李宇明•中国的话语权问题——在第四届全国语言文字应用学术研讨会开幕式上的发言
8.曾学慧•第二语言教学中汉外对比法的探讨与应用[J]•郑州航空工业管理学院学报,2007,10
9.张博•国别化工具书编纂亟待跟进•云南师范大学学报,2007,5(6)
10.张西平 柳若梅•研究国外语言推广政策做好汉语的对外传播[J]•语言文字应用2006,(2)
11.孙明磊•语言学习与文化导入
12.赵金铭•对外汉语教学理念管见[J]•语言文字应用，2007，(3)、

     李清韵同学的作业，研究、综述的是汉语国际传播的大问题，综述的文章不少出自知名专家学者，可见这是一个关系到国家政策的大问题。论文信息齐全，论文介绍语言简练，概括准确；文献综述分五个角度，考虑得很周全；收获部分谈到了自己通过作业对“汉语国际推广”概念和事业的进一步认识。

     思考：赵金铭先生在论文中谈到，还没有一种“放之四海皆准”的万能汉语教学法，应该不断创新、不断展开对比研究。请你结合在这学期“对外汉语教学概论”中学到的几种教学流派，任意选择两种流派，结合实际例子，对其优长和不足进行简要的对比分析。

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7秒

                                                                                                         夏莎200865041

题目：《言语幽默的语用分析》

作者：张莉

期刊：河北工程大学学报(社会科学版)

[中图分类号 ] H315　

[文献标识码 ]A　

[文章编号 ]1673 - 9477(2009) 01 - 0126 - 02

关键词： 幽默 语用 关联理论
摘要：幽默在我们的日常生活中起着非常重要的作用,古往今来,许多专家和学者都从不同的角度和学科对幽默进行了研究。本论文将从语用学的角度入手,首先讨论格莱斯的合作原则及其在言语幽默中的应用,然后以关联理论为依据,从认知的层面解释言语幽默现象,揭示幽默的制笑机制。
主要内容
      语言是人类独有的交际工具,幽默是提升语言交际质量的有效方式,它主要是运用趣味性较强的语言和轻松的笔调来潜寓意味深长的内涵,取得出人意料的语用效果,反映出幽默运用者的知识、经验、修养、智慧以及运用语言的技巧。古往今来,许多专家和学者都从不同的角度和学科对幽默进行了研究,很多学者已从哲学、美学、修辞学、心理学、社会学等方面进行了广泛而深入的研究,他们各有独到见解,可谓见仁见智。近年来,越来越多的语言学家发现语言和幽默之间相互依存,他们认为作为言语交际的方式之一,幽默理解完全是一种语用现象,故应该利用语用理论来解释。

1 合作原则。Grice(1975)提出了制约人类交际行为的一条总则（语言交流的参与者需根据交流的意图和环境采取合作的态度） 和四条准则。 这四条准则统称为合作原则：数量准则（Maxiam of Qual-ity）、质量准则（Maxiam of Quanity）、关系准则（Maxiam of Rela-tion）、方式准则（Maxiam of Manner）。

2 礼貌原则，在大多数情况下，交际双方也必须遵守礼貌准则。 但有时为了构拟包袱的需要，也会偏离礼貌准则。
礼貌原则是由英国著名学者Leech 提出的， 其中包括减少表达有损于他人的观点——得体准则； 减少表达利己的观点赞
誉——慷慨准则；减少表达对他人的贬损——赞誉准则；减少对自己的表扬——谦逊准则； 减少自己与别人的观点上的不一致——致准则； 减少自己与他人在感情上的对立——同情准则。

3 关联原则
关联理论认为人的认知以最大关联为取向, 而语言交际则以最佳关联为取向。 最大关联性就是话语理解时付出尽可能少的努力而获得最大的语境效果，而最佳关联性则是话语理解时付出有效的努力之后所获得的足够的语境效果。

文献综述
（一）《从关联理论看幽默话语的关联特质》 作者：王燕
       斯珀伯和威尔逊把话语的关联性看成一种必然,人们都有关联的直觉性,交际是以关联为取向的,而关联是对交际双方的认知语境的关联。与传统的语境观不同,关联理论的语境观认为:在交际活动过程中,双方共有语境中都存在着许多语境假设,而对认知语境效果的实现起主要作用的就是交际双方认知语境的一系列假设,而非简单的、具体的情景因素和上下文语境。为此,斯珀伯和威尔逊提出了一个更为动态的语境观,将语境视为在互动过程中为了正确理解话语而形成和发展的心理建构体,是听话人有关世界的假设子集,也就是说语境是一系列存在于人们大脑中的假设。交际意图的实现并非取决于字
面语词意义,而是更大程度上取决于语境意义。
       关联理论的第一原则即认知原则认为,人类认知倾向于最大关联。最大关联指言语交际中,听话人理解话语时付出尽可能小的努力,从而获得最大的语境效果。人们在理解话语的时候,头脑中一系列的语境假设会被激活和唤起,而最易唤起的是那些付出努力小,常规性的习惯性的假设,这些假设常常是经过人类认知实践证明为有效合理的判断,因此,联想起来顺风顺水,轻车熟路,也最容易形成关联,取得最大的语境认知效果。人们起初也是按照常规习惯性的心理唤起最大关联的认知假设即期待,但这个假设或期待会被说话人进一步明示的新信息、新假设或交际意图打破,听话人的最初判断会一下子翻转、踏空,无所依傍,这也就是康德所说的“一种从紧张的期待突然转化为虚无的感情。”
       从审美角度看,从平稳期待的渴望到失重走低的错愕再到走出迷雾的惊喜,正是幽默话语理解中跌宕起伏、柳暗花明的美感特质。幽默美感的机理或原由是由于心理上经历了一个从合理“期待”的和谐,到对这种“期待”的出乎意料地被推翻所产生震撼失落,再反拨到恍然大悟合乎情理的平衡和愉悦的体验过程。认知上经历了从肯定到否定再到肯定的推理思辨过程,从一个概念范畴跨越到另一个概念范畴,好比河水从自然流淌到突然阻塞再到改道畅流。这种跨越的体验和价值不仅是认知上的,更是审美上的。于是,紧张错愕通过会心一笑得以释放。

（二）《也谈礼貌原则》 作者：熊学亮，刘国辉
      礼貌原则是由英国著名学者Leech 提出的， 其中包括减少表达有损于他人的观点——得体准则； 减少表达利己的观点赞
誉——慷慨准则；减少表达对他人的贬损——赞誉准则；减少对自己的表扬——谦逊准则； 减少自己与别人的观点上的不一致——致准则； 减少自己与他人在感情上的对立——同情准则。说话人为了达到礼貌的交际目的还需分辨生人和熟人的具体情况，有的放矢地对礼貌套话进行选择和调整。

（三）《幽默的语用分析》 作者：赵蕊
       在日常生活中，人与人之所以能够进行正常的对话与交流，一个必不可少的因素在于谈话双方约定俗成地共同遵守一些基
本原则,也就是说,交谈双方是彼此合作的。 格赖斯(H.P. Grice)在《逻辑与会话》(1975) 一文中指出,我们进行交谈之所以不会成为一连串互不连贯的话,是因为在交谈过程中,谈话人都遵循同一套规则,相互配合,相互理解。这一谈话人共同信守的原则就被称为“合作原则”。(Cooperative Principle , 以下简称 CP)。CP包括四项准则,每项准则又包括一些次准则：
量的准则(Maxim of Quantity) ：尽量提供对方所需信息,不提供冗余信息；质的准则(Maxim of Quality) ：只讲真实的话；
关系准则(Maxim of Relation) ：所讲的话要彼此相关；方式准则(Maxim of Manner) ：讲话要简练、清楚、有条理。
在大多数情况下,人们在谈话中是恪守以上准则的。 但有时候人们会有意识、有目的地违背上述某一项或某几项准则,以达
到特殊的目的,如果产生了幽默诙谐的效果,即被称为幽默现象。下文举例介绍由于违反CP 各项准则而产生的幽默。

感想收获
       幽默已经成为表达的重要技巧之一，同时也关乎着自己的观点能被接受程度的高低与个人魅力的发挥。幽默不仅有利于表达更有利于接受，各种研究表明具有幽默特质的人更受人欢迎，对于将来想要成为对外汉语教师的我们，掌握一些关于幽默的知识不仅可以融洽师生关系，更能使教学活动更具效率，教学氛围更加轻松。虽然社会中经常充满笑声，但笑声不代表幽默，真正的幽默是智慧的，是能发人深省，能反复回味的，而不只是一笑而过的，纯粹娱乐的简单调侃。
       这篇文让我看到了幽默的另一番风景，深入分析了幽默的本质规律以及它与心理学，语用学，美学的内在联系。我被文中几个小地方触动了。幽默不光需要技巧，而且是需要底蕴的、需要知识积淀的，真正幽默的人一定是渊博的，因为只有这样他才有拿来幽默的内容，只有有内容才能激发他幽默的灵感。更重要的一点是，幽默是需要有怀疑，叛逆精神的，不难发现大多数的幽默是在我们对已有的内容提出挑战和超越。在我们掌握了幽默的一些基本方法和原理的同时，要综合做到渊博，思考，怀疑，勇敢，释然才能真正出现高质量的“幽默”。
       刚开始其实想研究“‘着、了、过’汉语时制的表达”。因为学英语的时候觉得时态很难，所以一直想研究一下汉语
时制的表达方式。后来找了很多资料，研究之下发现这个体系相当庞大，论述的也很专业，有些甚至看不懂，本人很是受挫于是乎就暂时放弃了。在这个过程中，我再一次见识到研究者们严谨的态度、科学的方法、缜密的思维方法，把细小的问题分割再分割，每次我觉得已经到极限了的时候，却又有新的分类。各种分类，替换，否定，对比研究的方法运用的很完美。虽然这次没有坚持下来，但还是受益很多。一份作业，两份收获。

参考文献：

1.《幽默话语的语用解析》作者：冉明志  ，时代文学(下半月)  出版日期：2009  期号：第1期

2.《 从关联理论看幽默话语的关联特质》作者：王燕 ，哈尔滨学院学报, 2005,(03) .

3.《论话语交际中的幽默原则》 作者：何文忠，外语教学, 2003,(04) .

4.《也谈礼貌原则》 作者：熊学亮，四川外语学院学报

5.《从合作原则角度对言语幽默的语用分析》 作者：周清，考试周刊

6. 《试析幽默的语用理据》 蒋澄生,廖定中.，外语教学, 2005,(05) .

7.《逻辑与对话》保尔·格赖斯

8.《语言和心理》 杰弗里 利奇[Geoffrey Leech.1928.12.07

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木兰晓芙

夏莎同学研究的是论文是从语用学原理来分析语言中的幽默现象，选题有一定难度，作业介绍了论文内容，对相关的语用学论文做了简要的综述，有些地方还可以写得更详细一些；感悟部分谈到了自己对“幽默”的重新认识。

思考：请用格赖斯“合作原则”理论分析四则对话片断的语言特色，对话可以是小品的、影视剧的、相声的等等。

[此贴子已经被作者于2010-1-10 19:09:40编辑过]