《对外汉语教学概论》作业

漠清寒

 黄仙 200865020                     

  教案

课型：汉语综合课

教学对象：以欧美学生为主

课题：第十二课
  讨价还价

教学目的：

1.通过掌握全课内容,使学生了解相关话题(砍价)的表达句式,并能在生活中熟练运用;

2.学习并掌握生词和语法；

3.汉字认读能力的培养；

教学重点:

1.“v+得起”；

2.“···是···，可是······”的用法；

3.“与其······不如······”的用法；

4.“满······都是······”的用法；

5“.非···不可···”的用法；

6“看在···的面子上”的用法；

7“只要···就···”的用法；

教学步骤与课时分工：本课共三课时，分两次课完成

  第一节课： 第1-2课时：
                         A生词（38，因其单词的连接性很强，故安排较多）

                          B课文（在宿舍里+在潘家园的“李杰明不回答”）

                          C语法点

  第二节课：  第3课时：  

             A生词（11个，因要全文巩固，补充知识，故安排较少）

                       B课文（在潘家园剩下课文+复习巩固前节课内容）

                       C语法点

                             第1-2课时

教学过程：

一．课前导入：假期快到了，大家有没有考虑给家人朋友买礼物呢？一幅中国画是不错的选择哦，去哪里才能买到货真价实的中国画呢？你会砍价吗？或者你看过别人砍价吗？今天我们就要来学习有关讨价还价的内容，这是很有用的哦，会替你省不少钱。

二．生词：

1.将单词分类（如下所示），出示卡片，让学生认读

A讨价还价-天价-价钱-货真价实-货（便于记忆）； B花-鸟-花鸟画——山水画——人物-人物画——字画­——亲笔-亲笔画——古董-古董画——艺术-艺术品——仿制-仿制品（给学生汉语词汇构成上的感性认识）； C琉璃厂-潘家园（将这两个地方作为中国文化的一部分介绍，可在第二节课加以扩展）； D其他；

1）    集体认读生词，如果有问题看背面的拼音，注意拼音和声调。

2）    教师领读，学生跟读（2—3遍，速度可以越来越快）。

3）    个别检查，巩固认读。学生个别朗读，如果正确，请学生一起读；错误的话，先纠正然后一起读。（纠错，可以让学生先自己想，学生纠正代替老师纠正）当错误具有普遍性时，可以全班纠正；否则个别纠正。时间不要过长。

<对于重点生词，贴在黑板上，以便于下面的讲练>

2.讲练生词：（因教学对象都是成年人，故名词类生词及简单动词不予以重点讲解）

     以下生词先举例，再让学生造句：

 1）安排：plan，arrange可做名词和动词，分别举例，帮助学生理解记忆：

       n你看这个安排合适吗？

       v他负责安排一个会议。

2）干嘛····why

A老师问你，你干嘛不说话呀？

B时间还早呢，你干嘛这么着急？

=干吗

3）v+得起：afford to do能够做某事

         A学费这么贵，你上得起吗？

         B这太冒险了，你玩得吗？。

  反义词是”v+不起”:can’t afford to do不能够做某事

A学费太贵。我上不起。

          B这太冒险了，我玩不起。

4）上过当：“别骗”的意思，Be cheated

A动宾结构，中间可加入其他成分：上过几次当，上过他的当；

B被动式，后面不能加宾语或补语,不能说：上过当几次，上过当他；

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漠清寒

黄仙的作业：

5）还行：not bad 模拟对话情形，让学生回答

（让学生感觉到这是一句很常用的交际用语，从而在生活中自然使用）
           

 A你考得怎么样？学生：还行。

 B天气怎么样？学生：还行。

三．课文

（一）课文引入：
    

         叶菲菲想要给爸爸买一幅中国画，去哪买呢？李杰明建议她去潘家园，她买到了他想要的画了吗？他们是如何砍价的？ <以ppt出示课文，重要部分隐去>

a)         引导学生填充空白部分（单词填空）

b)        先请全班学生齐读；

c)         请学生分角色朗读；（出现问题及时纠正）

d)        对话练习；（不看ppt，老师——李杰明，学生a——叶菲菲；学生b——卖画人。也可分成三人小组练习）                                                                                                                    

（二）根据课文，回答下列问题：（老师问学生，用整句回答）

                        i.              这件事发生在什么时间，什么地方？

                      ii.              李杰明为什么不让菲菲去琉璃厂？（板书：···是···，可是···）

                    iii.              李杰明建议菲菲去哪呢？（板书：与其·····不如····）

                     iv.              他们到了潘家园后，看到了什么？（板书：满···都····）

（三）讲解语法点：

1．“···是···，可是···”：

前面表示一种承认，后面表示补充说明，两部分之间是转折。可以前面肯定，后面否定。也可以前面否定，后面肯定。

A那道菜好吃是好吃，可是太贵了。

B她美是美，可是太骄傲了。

C他玩是玩，可是学习很好。

2.与其···不如···：

与其a不如b：a你不应该做的事b你应该做的事a ＜ b

A你与其天天吃药，还不如每天锻炼。

B你与其在家呆着，不如和我一起出去玩。

3.满···都···:说明一个地方充满了····  full of

满+地点+都···

A中国是一个人口大国，满大街都是人。

B满房间都是气球，漂亮极了。

C那个人满嘴都是谎话，太过分了。

四．复习：不看ppt，一问一答式巩固课文，要求学生自己组织语言。

五．总结：500块钱一幅画贵吗？看起来菲菲认为还行。她会上当吗？接下来，李杰明会怎样与卖花人砍价呢？我们下节课再学习。

六．作业：预习剩下的课文和单词，并在买东西时有意识地运用句型和表达

课文用ppt展示

1.       课文省略的部分为：安排，干嘛，得起，与其···不如，满···都···，砍价，上过当，仿制，还行。

2.       将重点生词，语法用红色字体鲜明标出,和板书密切结合。

附板书设计和说明：

第十二课 讨价还价   重点生词    重点语法   用来板书学生不会的生词

[此贴子已经被作者于2009-12-6 18:48:15编辑过]

相识西风

不错，顶一下！感谢楼主！

相识西风

                                         教案          赵芹200865028
课型：初级汉语综合课
教材：《速成初级汉语综合课》
教学对象：以欧美学生为主。对于初学者而言，去体验和实践一种语言更为重要，利用口语的对话练习纠正发音以及汉语的正确书写是打好学习语言基础的关键。
课题：第12课      讨价还价
教学目的：（1）通过掌握全课内容使学生了解相关话题的表达句式，并能够就课文的话题进行独立的成段表达。
         （2）汉字的认读能力的培养。
         （3）通过语音的识读，不断巩固发音。
教学重点：（1）介绍关于讨价还价的背景常识
         （2）对四种日常问句的巩固练习
         （3）对重点词汇的掌握：“——品”“——厂”；方位词“上”；
         （4）对重点句型的掌握：“干嘛…？”；“与其…不如…”；“……得起？”
“ 好是好，可是……”
        
教学步骤与课时分工：本课共4课时，分两次课完成。
第1— 2课时：a.生词（1—18）
b.课文（在宿舍）
c.语法点：干嘛……？ 好是好，可是……，……得起？，与其……不如
第3— 4课时：a.生词（19—51）
b.课文（潘家园买画）
c.语法点：“满都是”；“上”的用法；“才…呢…”；“要v就v…不v就v…”
“非…不可”； “再…就…”“只要…就…”

第1—2课时
教学过程：            
一．  生词：
1． 出示生词卡，让学生认读：
1) 教师领读，学生跟读（2—3遍，速度可以越来越快）。
2) 个别检查，巩固认读。学生个别朗读，如果正确，请学生一起读；错误的话，先纠正然后一起读。（纠错，可以让学生先自己想，学生纠正代替老师纠正）当错误具有普遍性时，可以全班纠正；否则个别纠正。时间不要过长。
<对于重点生词，制作ppt展示 >
2． 讲练生词：
(1)讨价还价：讨：索取。买卖东西，卖主要价高，买主给价低，双方要反复争议。也比喻在进行谈判时反复争议，或接受任务时讲条件。bargain ，haggle。
讨价还价 ：tǎo jià huái jià   
1.指在商品成交过程中﹐买卖双方对价格要求的一增一减。 
2.比喻接受任务或举行谈判时﹐双方对所提条件斤斤计较﹐反复争论。        
例如：a.你到北京新街口、西单华威这类型的以小商贩为主的购物场所时，讨价还价可以让你买到更便宜的东西。
b.经过几番讨价还价，我终于如愿以偿的买到了这件衣服。
(2)安排：ān pái（动词）事先规定的程序。Plan,arrange
近义词：布置，部署
 ①有条理、分先后地处理（事物）；安置（人员）：～工作ㄧ～生活ㄧ～他当统计员。
②规划；改造：重新～家乡的山河。
例如：老师的安排,我坚决服从。
(3)琉璃厂：（名词）name of a place in beijing
? 厂：工厂，从事工业生产活动的单位
? 名词/形容词+ 厂：纺织厂｜飞机制造厂
      例如:  我爸爸在纺织厂工作。
琉璃厂离这儿不远。
(4)幅：①布匹等的宽度：幅面｜单幅｜宽幅; for paintings
②泛指宽度：振幅｜幅度。
③量词，用于布匹、字画等：一幅画｜一幅被面。
注：“幅”字不能单独用
(5)货真价实huò zhēn jià shí货物是真货,价钱也实在。原是商人招揽生意的话。后引申为实实在在,一点不假   genuine goods at fair price
【近义词】名副其实、名不虚传
【反义词】货次价高、徒有虚名
【语法】联合式；作宾语、定语；用于人或事物
〖例句〗这家店的东西全部货真价实，绝没有假冒伪劣产品

(6)货huò①财务；商品：货物｜百货｜售货｜货真价实。goods
②钱币：货币｜通货
③与运输、储藏、买卖货物有关的：货仓｜货架｜货难｜货主
④指人（含贬义）：蠢货｜贱货｜笨货。
(7)艺术：yìshù文艺,对社会生活进行形象的概括而创作的作品,包括文学、绘画、雕塑、建筑造型、音乐、舞蹈、戏剧、电影等; art
(8)——品：物件：物～。产～。赠～。战利～ ; article,product;goods
(9)艺术品 ：yì shù pǐn 艺术作品。一般指造型艺术的作品。Work of art
（10）天价：价格特别高  incredibly high price
例如:你买的这件衣服真实太贵了，完全就是天价。
(11)礼物：赠送给人的物品    gift;present
 例如： 新娘收到一批寝具和炊具礼物
著名小说《麦琪的礼物》 ： mài qí de lǐ wù 
（12） 潘家园  ：地名   name of a place in beijing
3.快速认读生词：（学生如还有疑问，可以在这时候解答）

相识西风

第二页               赵芹200865028

二、课文：
1.课文引入：
（1）介绍文化背景
中国是一个具有“讨价还价”习俗的国家，但在一些西方国家却没有这样的习俗，这是一种文化差异，就像美国人下班后习惯去酒吧娱乐、印度人喜欢用手吃饭一样，文化没有优劣，希望大家抱有理解的态度来接受，只有这样你才能更好的融入一个国家，也才能体会到其中的乐趣。
（2）先请全班学生齐读。
（3）请学生分角色朗读。（出现问题及时纠正）
（4）对话练习。（两人一组自由发挥，但必须用到重点句型和重点词汇）
根据课文，回答下列问题：（这篇课文主体结构是一问一答，有四种问句：问干什么，为什么，多少钱，问地点，都是常用问句，应加以练习）
问“干什么”：星期六你有安排了吗？
问“为什么”：买中国画干嘛上琉璃厂啊？
问“多少钱”：一幅画大概多少钱？
问“地点”：去哪买好呢？
           潘家园在哪儿？
1． （采用老师——学生的形式，用整句回答）
练习回答：老师问学生回答

1) 叶菲菲星期六有安排吗？（答案：她要去琉璃厂给她爸爸买一幅中国画）
2) 叶菲菲干嘛上琉璃厂买画？（答案：因为琉璃厂卖的都是货真价实的艺术品）
3) 一幅画大概多少钱？（答案：自由发挥）
4) 要买一幅画作为礼物，去哪买好呢？（答案：与其去琉璃厂，不如去潘家园）
5) 潘家园在哪儿？（答案：潘家园在东三环）
 
2.讲解语法点：
1) 干嘛……？：colloquial?【拼音】gànmá  【词性】v
          【英语】why on earth;whatever for
          【释义】 【口】为什么
          【例句】干吗老看着我?
                 您干吗说这些话?
2)上：方位词 “上”的用法是学习汉语的一个难点,我们将循序渐进的学习。
在这篇课文中，意思是：到；去（某个地方）：上街｜上工厂｜他上哪儿去了？
3）好是好，可是……？
一种委婉的表达方式 ，后面多有转折之意，且表示不太好的意思。
4）得起：不能单独用，前面需要加动词，表示can afford
1.看得起 ： kàn dé qǐ 
         【例句】重视：你要是～我，就给我这个面子。
2.禁得起 ： jìn dé qǐ 
         【例句】 承受得住（多用于人）：青年人要～艰苦环境的考验。
3.说得起 ：shuō dé qǐ 谓值得谈﹐有出息。 
4.走得起 ：zǒu dé qǐ 行得通;受欢迎。犹言吃得开。
5对得起 ：duì dé qǐ  对人无愧；不辜负：
【例句】只有学好功课，才～老师。也说对得住。
5)不如：1.比不上；2.不象，不符 be not as good as
例如：远亲不如近邻 ：yuǎn qīn bù rú jìn lín  谓好邻居比远方亲戚更能互相帮助。
百闻不如一见 ：bǎi wén bù rú yī jiàn  多次听说还不及一次看到。意即耳闻是虚﹐眼见为实。  
恭敬不如从命 ：ɡōnɡ jìnɡ bù rú cónɡ mìnɡ  与其态度谦恭有礼，不如遵从人家的意见。常用为表示接受对方款待或馈赠时的应酬语。
6） 与其 … 不如…：rather than…it is better to…
[释义] (连)常与“不如”等副词配合使用，在比较两件事的利害得失而决定取舍时,放弃或不赞成的一面
【例句】与其在这里等他,不如去找他更好
3.衍生练习：（情景对话，两人一组，跳出课文的约束，用四种句型及重点词汇，自己组织会话练习，巩固本课所学知识点）

三．作业：预习第二部分的生词及课文。

四．板书设计及说明（因为表格无法上传，只有这样了，呜呜）

             第十二课  讨价还价

单词讲解 ：                  重点句型讲解：
讨价还价                     干嘛？
安排                         与其…不如…
琉璃厂…

课文分析讲解：
主要内容: 叶菲菲和李杰明在宿舍讨论了去哪里为叶菲菲的爸爸买一幅画作为礼物，最终，他们决定去潘家园买一幅画做为礼物。

五．课后心得

我知道一丢丢

我是赵正婕，学号200865015。以下是我的作业：在第12课整体教案的框架下，选择第1至2课时详细写的教案。

                                                     教案
课型：中级汉语综合课

教学对象：以欧美学生为主

课题：第12课 讨价还价

教学目的：
（1）掌握所学生词，会读会写会认会听至少40/50。
（2）理解文中语法点，课堂上会用这些短语和句型造句，作业中使用语法点的题正确率达到85%以上，生活中能够恰当使用。
（3）所有学生看懂整篇课文的内容，并能够朗读；中等以上的学生做到把第一人称的对话转述成第三人称的陈述句；程度更好的学生能够复述整篇课文。
（4）在生活中更够运用文中讨价还价的技巧。
（5）了解与“琉璃厂”“潘家园”“张大千”等有关的中国文化的知识。
 

教学重点：
（1）生词中重要而又难写或难以理解的词语，“货真价实”、“千真万确”等。
（2）转折句型：~是~，可是……
（3）表示“比较与建议”的句型：与其~~不如……
（4）用于描述场景的句型：满~~都是……
（5）用于“举例子“的句型：有~~还有……
（6）表示事情发生的顺序的句型：先~~再……
（7）表示“只有一种选择”的句型：要v.就v.不v.就算了
（8）表示“必须、一定”的句型：非……不可
（9）表示让步的句型：……也认了，只要~~就……

教学步骤与课时分工：本课共6课时，分三次课完成。
  第1至2课时：a.生词（1—17，但略有调整）
                        b.课文（在宿舍里—在潘家园）
                        c.语法点：~是~，可是……，与其~~不如……
  第3至4课时：a.生词（18—36）
                       b.课文（在潘家园—李杰明不回答）
                       c. 语法点：满~~都是……，有~~还有……，先~~再……
  第5至6课时：a.生词（37—50）
                        b. 课文（李杰明不回答—完）
                        c. 语法点：看/想/听出来了，要v.就v.不v.就算了，非……不可，
                                          看在sb.面（子）上，……也认了，够adj.的了，只要~~就……

教学过程：                    第1至2课时

一、生词
1.读生词
（1）看书上的生词，由老师一个一个地领读，学生跟读，注意语音语调。个别难读的词语，如“琉璃厂”等可以重复5遍甚至以上。如果有不认真跟读的同学，可单独请TA读一个生词，使大家集中注意力。
（2）同学们基本掌握以后，请他们集体读全部的生词，每个2遍。如果发现读音不准确的要及时纠正，此时可以夸张地发出学生读不准的音，便于他们模仿。
（3）生词接龙，按照座位的顺序每人读一个生词表上的词。如果有读的不准确的同学，可以再给TA一次机会，并请其他同学为TA纠正，如“大家一起给**读一遍这个词好不好？”。
（4）如果学生在读的过程中一直读错某个词，则最后再读一遍这个词，以强化记忆。

2.讲解生词词义及用法
（1）讨价还价
A.给出解释：买卖东西的时候，卖东西的人要价高，买主东西的人给价低，双方要反复争议。
B.问学生：买所有的东西都要讨价还价吗？并引导其回答出：不是，比如超市的东西不可以讨价还价。
C.近义词：讲价、议价，都是“商量价格”的意思。
D.给出例句：莉莉在跟卖衣服的人讨价还价/讲价/议价。
E.请3位同学用“讨价还价”造句，如果有错误，给与纠正；没有错误，给与表扬。（鼓励更多学生主动举手回答问题。）
F.总结：跟sb.讨价还价/讲价/议价（板书）
（2）安排(板书)
A.给出解释：（对未来的）规划，计划，（板书）。
B.动词，例句：今天有老师安排的考试。
C.名词，例句：周末有什么安排？
D.请2位同学，分别用动词性和名词性的“安排”造句。
（3）琉璃厂
A.解释：地名，是北京一条著名的文化街，经营古玩字画的店铺很多。
B.板书，写慢一点，请同学们注意“琉璃”两字的写法，并请大家在自己的本子上也写一遍，加深印象。
（4）幅
量词，常用搭配：一幅画。（板书，并在“幅”字下画着重号，请同学们注意书写）
（5）上
A.解释：去，go to。
B.给出一些词组：上医院，上公园，上琉璃厂，上潘家园儿。
C.请同学们补充一些词组，（上洗手间、上超市等）。
（6）货
名词，商品的意思，即“买卖的东西”。
（7）货真价实
A.解释：商品质量好，价格合理。
B.例句：学校超市卖的东西，货真价实。
C.请1位同学造句，并板书。（要请刚才没有回答过问题的同学）。
（8）艺术
A.解释：名词，art，绘画、舞蹈、音乐等。
B.列举两个搭配：艺术家（artist，做绘画、舞蹈、音乐的人）
艺术品（艺术成果，work of art，并板书）
(9）天价
A.解释：很高的价格，像天一样高的价格，含有“高的不合理”的意思。
B.举例：天价月饼（可以简略讲“天价月饼”的故事，吸引思想不集中的同学。）
（10）v.得起
A.解释：能够付得起做某事需要的钱。
B.例如：买得起，吃得起
（11）礼物
A.意思很简单，送给别人的好东西，present。
B.板书，提醒同学们注意是“礻”不是“衤”。
（12）潘家园儿
A,解释：地名，中国最大的旧货市场。
B.板书“潘”字的写法。

❤生词全部讲完之后，请大家合上书，看着黑板把生词读一遍，减少学生对拼音的依赖，也加深生词写法的印象。
❤休息5分钟。休息过程中，可以和教室里的学生们聊天，询问没来上课的学生的情况。

二、课文
1.引入：
（1）**这件衣服很漂亮呀！多少钱？（该同学回答价格）
（2）大家觉得北京的东西贵不贵？（有同学回答“贵”）
（3）我们今天就来学习怎么跟卖东西的人讨价还价吧。
2. 听第一部分课文录音，用完整的句子回答下列问题：
❤（刚休息过大家精神良好，要求同学们合起书听录音，听完以后举手回答问题，不打断同学的句子，纠错时注意方法，并及时表扬。）
（1）故事发生在星期几？
答案：故事发生在星期五。（因为开头时问：星期六你有安排了吗？结束时说：那明天我们一起去。此问题考察学生们对分散在一段对话中的两处信息的整合能力，适合中等以上程度的同学回答。）

（2）叶菲菲周六有什么安排？
答案：她想去琉璃厂给她爸爸买一幅中国画作礼物。（学生回答完以后，引导他们并告诉他们，“她想‘上’琉璃厂给她爸爸买一幅中国画作礼物”也是一样的意思。此问题复习生词“琉璃厂、幅、礼物、上”）

（3）她为什么想去琉璃厂买中国画？
答案：因为她听说那里卖的都是货真价实的艺术品。（此问题复习生词“货真价实、艺术品”）

（4）李杰明认为琉璃厂的东西怎么样？重复她说的话。
答案：那儿的东西好是好，可是都是天价，你买得起吗？（复习生词“天价、v.得起”）

（5）最终叶菲菲决定去哪里买中国画？
答案：她决定和李杰明一块儿去潘家园儿买中国画。（一块儿，潘家园儿，可以再引导学生练习几个“儿化音”：板凳儿，开门儿等，板书在右边1/4处。）

❤回答完所有问题，再听一遍课文录音。
听录音的过程，练听力；思考的过程，练汉语思维；用整句回答的过程，练口语。

3.分角色读课文
教室左边和右边的同学分别是“李杰明”和“叶菲菲”，一遍之后两组交换角色再读一次。❤读完第一遍表扬左边（右边），则读完第二遍表扬右边（左边）。

4.讲解课文中的语法点
（1）干嘛……？
A.口语，“为什么要……”的意思。
B.用作疑问代词，“干嘛+（不）v.？”或者“（不）v.+干嘛？”都可以。
C.例句：干嘛打我？/打我干嘛？
        干嘛不听话？/不听话干嘛？
D．请2个同学用“干嘛+（不）v.？”造句，其他同学把TA的句子转换成“（不）v.+干嘛？”的形式。学生说的同时，板书“干嘛+（不）v.？”和“（不）v.+干嘛？”。

（2）好是好，可是……。
A. ~是~，可是……，“是”前后一致，可以是形容词或者副词，表达“虽然~，可是……”的意思。
B.如加形容词：汉语难是难，可是我要努力学习。
如加副词： 他跑得快是快，可是还是迟到了。
C.请2位同学个用“~是~，可是……”造句，并板书。

（3）那你说……（呢）？
A.这里的“说”是“认为”的意思，“那你认为……”
B.例句：那你说我们今晚去哪儿吃饭呢？
        那你说我想去香山玩儿，什么时候去最好呢？
C.请1位同学用“那你说……”造句。

（4）与其~~不如……。
A.表示比较，“做~~没有做……好”的意思，也有“建议做……不做~~”的意思。
B.例句：叶菲菲与其去琉璃厂，不如和李杰明去潘家园儿
C.请3位同学用“与其~~不如……”造句。

（5）跟sb.一块/一块儿……。
A.“和/同sb.一起……”的意思。
B.例句：马克跟/和/同莉莉一块/一块儿/一起学习汉语。
C.请2位同学用“跟/和/同sb.一块/一块儿/一起……。”造句。

总结与布置作业：今天学习了第12课的第一部分，叶菲菲与李杰明在潘家园儿有没有看到喜欢的中国画呢？我们下课节继续学习。
                 1.请大家回去复习新教的生词，下节课听写；
                 2.熟读课文，下节课请同学分角色表演。
              ❤3.练习题——回忆今天新学的词和句型，在空当里填出合适的词：
（1）你买的这件衣服    是    ，     太贵了，简直是     ！
     不跟卖衣服的人      呢？

（2）A:      我明天去哪里玩呢？
     B:天气这么冷，你     出去玩，     在宿舍里看电影。

（3）A:你明天有什么     ？
     B:我想     莉莉     去逛街。

❤（下节课前公布答案：好，好，可是，天价，干嘛，讨价还价；
                                      那你说，与其，不如；
                                      安排，跟，一块）
教学板书：

《对外汉语教学概论》作业

教学后记:

[此贴子已经被作者于2009-12-6 22:01:31编辑过]

王老吉

看到师妹们如此认真地完成这个繁浩的作业，不禁感叹，去年上逐梦老师的课真是太easy了。

春静

                          教案

                               200865007 王春静
1、教学课题：第十二课“讨价还价——在潘家园，与卖画人交谈部分
2、教学目标：
（1）通过掌握全课内容使学生了解相关话题的表达方式，并能就课文的话题进行独立成段的对话。
 （2）掌握课文中的实用句型，并能熟练运用。
 （3）掌握课文中的生词词汇，并能书写运用。
 （4）了解讨价还价时的情感态度。
3、教学重点：
 （1）词汇“仿制”，“过分”，“眼力”，“破产”，“认了”，“赔钱”，“降价”的用法。
 （2）句型“…出来”，“才…呢”，“要…就…，不…就…”，“非…不可”，“看在…面上”，“再…就…”，“只要…就”的用法。
 （3）在实际生活中能运用文中句子讨价还价。
4、课时：1课时（90分钟）
5、步骤：
1)引入：A. 复习上节课学习的文章前半部分的词汇和句型。组织形式：请两个同学表演对话。（1分钟）听写已学词汇和句型（2分钟）
        B. 引发讨论。请学生思考接下来该是什么样的对话内容，可以用母语发言，并在下面的学习中比较中国人的语言习惯。组织形式：小组讨论。（2分钟）
2）生词：（生词表最后一页）（30分钟）板书
   A. 朗读。老师领读所有生词（3遍，前2遍可以让学生照着拼音读，最后一遍时将拼音擦掉读。），学生跟读。指出个别生词让学生读，并纠正发音。
   B. 讲练生词。着重解释一下生词：
     ①仿制（fǎn g z hì）：模仿制造
      近义词：仿冒，同义词：仿造
      例句：他的衣服是仿制（造）品。
     ②过分（guò fèn）：（说话、做事）超过一定地程度或限度
     情景设置：※A：小红，你这次考试考得真好。B：没有没有。
                 A：你不要过分谦虚啦。（替换练习，过分骄傲，过分自大，等）
               ※这件衣服虽然不好看，但你说它一文不值，也为免过分了吧。（文中义）
     ③亲笔（qīn bǐ）：
      a.亲自动笔写，（文中义），例句1：这是我的亲笔信。
      （情景展现：老师简短的写一封信，展示一下。学生可以模仿练习表达）
        例句2，这是经理的亲笔签名。
      b. 亲自写的字，例句：这是鲁迅先生的亲笔。
     ④眼力（yǎn lì）：
      a. 视力，例句：我的眼力（视力）很好。
      b. 辨别是非的能力（文中义），
      解释，“有眼力”也可以说成“有眼光”，指某人辨别出好的东西，尤其是在买东西时能在一堆杂乱的东西中找到好的，满意的东西。
      学生模仿练习：A: 小明，你的衣服真好看，是名牌吧。
                    B: 恩，你真有眼力/有眼光。
     ⑤破产（pò chǎn）：
       a. 丧失全部财产（文中义），例句：他要是炒股失败，非破产不可。
       b. 比喻事情失败（多含贬义），例句：这个计划最终破产了。
       总结用法：破产作为动词时，后面一般不加宾语。破产还可以作为形容词，如破产企业。（请学生举例）
     ⑥认了（rèn le）：
      a. 跟本来没有关系的人建立关系，例句：他认了一门亲事。
         这里的“认了”是及物动词，后面可以加宾语
      b. 接受不好的事，认吃亏（文中义）。
         这里的“认了”是不及物的，后面不可以加宾语
         请学生举例练习。
     ⑦低（dī）：解释该词时通过生词卡片。
      a.作为形容词，与“高”相对（文中义），
        例句：这件东西的价格很低。
              飞机飞得很低。（展示卡片，两架飞机，一高一低）
      b. 作为动词，表示一种向下的动作，例句：他低下了头。（展示卡片，一个男孩低下头的动作。）注意：“低”表示动词时，只能和 “头”搭配，不能说“低下手”，“低下脚”。
     ⑧赔钱（péi qían）：做生意损失本钱，与“赚”相对（文中义），
       例句：1、我这是赔钱生意。
             2、这笔买卖，我不仅不赚钱还赔钱呢。
       请学生观察两个例句有何区别，例1里的赔钱后面可接名词，相当于形容词的作用。请学生替换练习，如“赔钱卖卖”；例2里的赔钱后面不接宾语，是不及物的。

  3）课文：（40分钟）
    A. 分角色演对话：老师先扮演“卖画人”，请两个学生分别扮演“叶菲菲”和“李杰明”。让扮演角色的两个学生不必按照书本内容进行对话，完全置于买画的情景中，在老师的引导下进行对话，直至进行不下去。在这个过程中请其他同学注意，扮演角色的同学的回答与书本不一样的地方。
    B. 根据第一步表演中与书本上不同的地方以及表演中停顿的地方，老师板书在黑板上并进行重点分析。同时讲解，板书本课的语法句型：
      ①“…出来”：V+出来，这个动词多与人的行为有关。
        例：A: 你今天怎么这么高兴？  B: 有吗？（满脸开心）
            A: 我看出来了，你今天考试考得不错。
        扩展练习：想出来，听出来
      ②“才…呢”：才+（不）V+呢，表示一种对比关系，与前面半句进行比较，强调才…的内容，前半句多为否定句。
        例：小明的数学不好，我才不好呢。
      请一个同学进行造句练习。
      ③“要…就…，不…就…”：要+V1+就+V1，不+V1+就+V2，表示一种选择关系，注意这个句型中有四个动词，前三个动词时一样的，这个句型使用时多是一种比较强硬的态度
         例：你要坐就坐，不坐就请让开。
       请三个同学进行造句练习。
      ④“非…不可”：非+V+不可 = 一定+V+sth.，两个动词时一样的。用否定来表达肯定的含义，起到强调的作用。
         例：你这样吓唬她，她非哭不可。
        请一个同学造句练习。
      ⑤“看在…面上”：看在+sb’s+面（子）上，表示因为sb.的缘故，也可以说“看在…的份上”，这个句型的使用多是一种无奈放弃的态度。
        例：看在你爸爸的面子上，我不和你计较。
        请二个同学造句练习。
      ⑥“再…就”：再+V1/adj.+sb.+就+V2+（了）= 如果+V1（adj.）+就+V2+（了）
         例：你再闯祸，我们就惩罚你了。
         请二个同学造句练习。
      ⑦“只要…就…”：
       句型1：只要+sb.+V1+就+V2，例：只要你开心就行。
       句型2：只要+sth.+V1/adj.+sb.+就+V2，例：只要天气好，我们就去。
       请学生比较两个句型的异同。句1在“就”前省略了与前面相同的主语sb.而句2因为“只要”后面的主语和“就”前面的不同，所以两个都表示出来。
       所以两个句型可以变成一个句型：只要+sb.1/sth.+V/adj.+(sb.1)/sb.2+就+V2
       请三个同学造句练习。
   C.老师和学生一同概括课文内容。并将概括内容板书。
   D.根据A节发现的问题，不停地通过“老师—学生”，“学生—学生”的形式强化这部分的对话。
   E. 再请同学表演对话，这次按照书本上的对话进行表演。这个过程中不打断，让学生最大程度的将记忆的内容复述出来。
   F. 针对上一环节，学生表演中复述不出来和复述错误的地方，进行纠错。
   4）总结：
    A. 请学生自己讲述他们国家的砍价招数，尽量用中文表达，并让学生思考与中国文化的差异。
    B. 听课文录音，让学生合上课本，回忆本节课的内容。
    C. 让学生运用讲解过的一些语法句型（包括之前讲过的）进行一些替换对话。可以跳脱书本内容。
     比如填空（黑体字为要填内容）：
    ①A: 小红要过生日了，给她买什么礼物呢？
      B：随便买什么吧，只要她喜欢就行了。
    ②A: 大卫今天又借钱了，就知道他还不了。
      B：哎，算了。看在他帮过咱们的面上，受骗也认了吧。
    ③玛丽，你要减肥了。再胖的话，这条裤子就穿不了了。

   D. 布置作业：
    ①课后练习。
    ②熟记生词和词汇，准备下节课听写；运用本节课句型造句。
    ③买东西时，尝试用本课句型进行讨价还价。
   
6、板书：（粘在记事本上就没有表格了，就只能下面的格式了，等会儿发个截图试试~~）
                 第十二课 讨价还价
          生词：              补充内容
          生词例句 
          课文内容概述： 
          语法点： 
          例句： 
      

春静

[em01]接刚才王春静的教案，这是板书的图片！！[em06]

春静

咋还是没有图片呢~~~呜呜呜~~好麻烦