当时大概是醉了

欧阳柳

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以下是引用骑猪去飘移在2009-12-13 23:34:40的发言：

很少到这个点还没睡。

恢复此帖，只因为被某人感动。

前几天我跟寒凝姐说，我准备从良了，杂文总是吃力不讨好，言情我不愿意艳俗所以总是太青涩，改成向儿童文学发展吧，谁都不得罪，还能给大家带来快乐，连故事框架我都构思好了，暂拟题叫《小精灵历险记》吧。可是当我关上一扇门后，竟然又有人专程去敲门，原来这扇门其实也被人关注过、记住过。

我不后悔在沃野用稿讨论上把自己和谐了，也不会后悔让这篇东西继续在水云间喘气直到寿终正寝。

也许儿童文学可以埋下更深的讽刺。

写儿童文学，可以震撼下一代人的心灵，十分伟大呀！

谁的童年里没有一个关于安徒生的梦！

骑猪去飘移

咦？小话痨不见啦

骑猪去飘移

咦？小话痨不见啦

远风

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以下是引用骑猪去飘移在2009-12-14 21:03:58的发言：

有老师安慰我说，没关系的，比我写得更不堪的老师都有，这算什么？

比我写的更不堪的老师，是我无知所以我没有写进来么？那些玩“潜规则”的，那些以权谋私的，那些没有学术气节让斯文扫地的，有些人之前就是名人，有些人倒是靠此出名了，这里我不点名。对于那些人，我只说一句：“出来混，迟早是要还的。”

注意看会发现，我的帖子里没有写一个纯粹的坏老师，没有什么人品差的问题，有的只是方法上、方式上、处世态度上的差异。抱怨不等于仇恨。如果要站在老师的立场上举例子，那么比如说，你们老师面对一群学生，有一个极其后进的，和一个极其上进的。面对前者，你或者会生气，会有所教训，但对他往往不会有更高的要求，甚至比如我曾经的初中班主任，直接告诉这么个同学：“喏，这些这些诗词默写肯定会考，你好好努力，诗词的8分全部拿到我就判你及格！”哪怕他们有一点“次道德”，老师也会欣慰；而对后者呢？他明明已经很好，老师也很欣赏，但还是会不断地对他提出更高的要求，不是为了折磨他，是为了把他磨砺得更好。我高中的时候是班上作业最多的人，甚至高考的前一天，班主任还要把她弄到的新题拿给我做。我想说明的是，满意与否不代表喜欢与否。不要让我恶心地说我喜欢水云间的老师，毕竟没几个我认识。不过你们的口碑真的很好，应该很受人喜欢吧。你们可以认为我们这些“不乖”的小孩只是淘气，因为认可你们，因为知道你们不大会生气，所以跟你们鸡蛋里挑骨头。如果问到XX老师怎么样，学生答：“还能怎么样？就那样了呗，唉。”这样的评价是不是更打击？我没有想过单凭这个帖真的就能改变什么，如果能让一些自我感觉良好的老师了解到一些什么就不错了。

有知识的不一定讲得好，讲得不好的不一定没真本事。这个现象很普遍。你看看百家讲坛里的学术超男，一个一个地“教授”前面加了“副”，甚至还有中学的历史老师；沈从文在北大讲课，一口方音讲课效果超差；陈景润呢？也是心里清楚倒不出来，他要是教学生，多半不及格。可是我们就一句：“唉，没办法！”就完了吗？中国人历来喜欢说“没办法”。其实要是教授一个人坐在实验室里研究，想怎么着就能怎么着，自己懂就行了；但如果他是一个老师，他最好忘掉自己是个博士身份。即使讲课的内容枯燥，也并不妨碍上课的过程妙趣横生，反而我认为能乐于其中把它讲得条条是道虎虎生风的，才是真的喜欢自己教的东西并在那个学科上有真正的成就，是有真知灼见而不是教材复读机。有趣不等于媚俗，这个我在文中也有涉及。有个金融学老师说，他教的东西其实连他自己都不信，我佩服他的诚实，不过他发言结尾也是“没办法”。真正喜欢的东西，它本身就有无穷的魅力，不需要老师象小品演员一样跳来跳去的。（顺带说一下，俺看到那站都站不稳跳来跳去的老师心里也不由自主地跟着烦躁，现在还怀念大一刚进来时遇见的仇鸿伟老师，儒雅淡定，往那一站就是一种强气场，让你不想漏过任何一个字所带来的知识信息。）讲无趣课程讲得有趣的，我认为还有杨宏老师，当时我看见课表上赫然的“语言学概论”，想死的心都有了，作恶梦都能想象到那该是怎样无趣的黑色星期五。不过出乎意料，我没有一个星期五呼呼大睡。虽然老师有趣不一定都是有趣在语言学本身上，甚至老是跑了课程的题，但总比我睡饱了就去吃饭一点点东西都学不到的好。

言尽于此。本人语言笨拙，也不知道说清楚了没有。文字发表前是作者自己的，发表后作者就控制不了了，每个读者都加工成了自己的产品，如果接下来几天作业很多的话，我也懒得再解释。祝大家期末考试顺利，改卷顺利！

有很多话很有道理。我是真心的想问同学们对好老师的标准是什么？因为毕竟老师也要有努力的方向。从文中看飘移的观点大概是好老师要有实力有风度有技巧，仇老师的课大家都很喜欢，杨宏的课俺也听得津津有味。大家可以努力向这个方向前进。

但从文中感觉飘移似乎还有些不满情绪，只是不知到底是对着什么人什么事。 

看来还是等些时候再深入讨论这个话题的好。

欧阳柳

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以下是引用远风在2009-12-14 21:34:55的发言：

有很多话很有道理。我是真心的想问同学们对好老师的标准是什么？因为毕竟老师也要有努力的方向。从文中看飘移的观点大概是好老师要有实力有风度有技巧，仇老师的课大家都很喜欢，杨宏的课俺也听得津津有味。大家可以努力向这个方向前进。

但从文中感觉飘移似乎还有些不满情绪，只是不知到底是对着什么人什么事。 

看来还是等些时候再深入讨论这个话题的好。

小骑说话向来如此，语速比较快。

木兰晓芙

QUOTE:

以下是引用骑猪去飘移在2009-12-12 0:06:04的发言：

发之前我犹豫了一个月。我想我并不是鲁迅，没有资格说“揭出病痛，以引起疗救的注意”；我想我不是一人之下万人之上，没有必要冒风险得罪什么人——任何可能对我说：“出来混，总是要还的！”的人。每当我战战兢兢患得患失的时候，我总想起高中同桌的劝慰：“哎哟，想那么多干嘛？你学我，别把自己当个人，就不难过了。”我是个可以被忽略的人，出生的时候是自我的绝版，后来活着活着慢慢变成了别人的盗版，一个随随便便就可以被概括的背影。于是我总是说：“还能怎么样？我还能比现在更差了么？”无畏，可能要必先无知一点吧，我无知的以为这个时代可以让人说真话，这个世界可以让人做自己愿意做的事情。

我想大学老师看了这些不是“可能”而是一定会不舒服，只不过直爽的老师直面批斗，理智的老师轻骂一句再顺带随便找个优点安慰一下，君子的老师忍住冲动但绝不会心里没有一点冲动，善辩的老师可能立刻展开战斗。如果你问我会害怕吗？我会。不过有些话，年轻的时候不说，年老的时候就忘记了，即使年老记得而且有地位说了，人家也要说我一把年纪了还不懂事。至于是什么导火索刺激我守了一个月却在今天发了呢？倒没有什么特别的事情，有的时候就是一个心情。我好奇老师会有什么反应，或者说会不会有反应。有很多老师说有什么问题、意见可以大胆交流没关系，对老师有意见也可以直说，真的吗？我想起了历史上很多轻信而死的人。有人说好奇杀死猫，我好奇它到底是怎么个死法。我想让老师想起来，你随随便便的一勾一画一言一笔，可能大大影响学生的命运，这个方面，学生没有对等权；但是，不管是对权威、对政府还是对别的什么，人民心里有一杆秤。

 

     很高兴小骑同学恢复了帖子！经过一个月的犹豫才做出的决定，不应该就这么轻易放弃了的，呵呵。

     我周围的同事们常常让我感动，他（她）们最可贵的特点之一就是有一种执著的、不屈不挠的建设精神，“破”后更谋求“立”，比如远风老师和白水老师；如果有问题不提出来，那么几乎没有可能得到解决或者好转；而如果大家在自己的论坛上还不能进行坦率的、平和的、积极的交流和讨论的话，那不也太可悲、太令人绝望了吗？

     赞赏小骑！[em17]

[此贴子已经被作者于2009-12-15 10:44:53编辑过]

木兰晓芙

发了上面的帖子后才发现俺被点名了，惶恐之至！

寒凝

我喜欢的老师风格很多样，但都有一个共同点：他们一定是热爱自己所讲的东西的，他相信那些是美的，是有趣的，是有用的，是值得我们去欣赏去了解的。老师本身是否有实力有风度，讲课是否有技巧，在我看来倒在其次了。老师对他讲的东西是不是热爱，学生很容易看出来，我还认为，只要符合这一点，在学生眼里就必定是有风度的，就算讲课技巧性不强，假以时日，一定会越来越好，属于潜力股~

我想说说小即老师吧。去年去旁听了几次小即老师的二十世纪文学，我都忘了最初的动力是什么了，只是抱着试试看的心理去听的，反正不是自己选的课，觉得不喜欢就不再去呗。听了两次就一发而不可收，几乎连着上了一个学期，其实我一直很喜欢古诗词，对现代诗没什么感觉，小即老师讲课很有魅力，现在想想这魅力就是来源于热爱，老师的热爱传染给学生，我现在也会去有意关注现代诗了。后来也偶尔会去再听听小即老师的课，即使是重复内容，也觉得会有新的收获。听课就像读书，好的课应该是可以让学生去重“读”的。

我听过的中文系老师的课或是讲座，按时间先后，白水老师、小即老师、方敏老师、不为老师、远风老师，这几位都是我非常非常喜欢的~~

木兰晓芙

谢谢寒凝同学“虔诚”、“专心”的回帖！

[此贴子已经被作者于2009-12-15 10:41:08编辑过]

芒夏

大学老师真难当~！可是大学老师也真好当~！有人说大学老师一定要热爱自己教得东西，我很同意，跟王老吉讨论过，子非鱼老师上课的时候精神饱满，表情丰富，眼神里都能放射出那种欣喜的光芒，坦白说自己对子非鱼老师研究的那个领域的知识不是太感兴趣，可是每每看到老师讲课的样子便会觉得特别尊敬、喜爱老师。

可是有时候又觉得，干一行爱一行，这有多难呀！大学老师也是人，也有迫不得已为生计做不喜欢的事的可能，咱们做学生的学不同的专业，也不是每个人都特别喜爱自己的专业呀！我倒觉得，大学是学生进入社会之前的最后一级台阶，在这个时候，学生的人格认识、世界观、价值观等等都在慢慢发展完善，大学老师的职责恰恰是为学生提供许多种世界观的选择，许多种生活思想和方式，让学生自己慢慢地挑选和总结，形成自己的想法，做出自己的决定。

老师诚然是老师，但老师根本上是个人，人无完人的道理就不说了，有点独特的想法、做法应该是值得高兴的呢！要是也给大学老师定个统一标准，让他们都变成小学、中学老师那样，那培养出来的大学生也就是千篇一律的了。喜欢的老师固然好好听他的课，不喜欢的最多不听就行了呗~我这学期就在上一个废话特别多的老师的课，一开始我也烦得要命，后来就慢慢调整自己，顶多他说废话的时候我睡觉还不行吗，我又不能夺门而出~！现在居然发现，以前所认为的他说的“废话”现在仔细听听有些还蛮有道理的~！

[em01]