《对外汉语教学概论》作业

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田美静

2.讲练生词

   1）上当
    吃亏，受骗 be cheated

²  模拟情境：

1.       买东西买贵了：这部手机要三千块！你上当了吧！

2.       被虚假信息蒙骗：他说你中奖啦？小心上当啊！

²  介宾结构，中间可以插入其他成分。

如：上过当，上了他的当。

²  可以用程度副词修饰

如：很上当，太上当了。

2）……出来
   与人的行为有关，用在感官动词后，比喻得出了某种判断。

²  模拟情境：

1.       她是个坏人，我早就看出来了。

2.       他话里的意思，我听出来了。

²  常与感官动词搭配，如：听出来、看出来、闻出来、感觉出来。

²  “出”与“来”之间可以插入所指的事物，用以强调。

如：我认出他来了；我看出问题来了。

或：你认出他来了吗？你看出问题来了吗?

<可以让学生用感官动词+出来做问答练习>

如：问：你认出他来了吗？

    答：我认出来了。（“认”可以替换）

  3) 眼力
     

          A.本义：视力。eyesight

            例：他眼力很差。

          B．课文中：辨别是非好坏的能力；眼光；远见
    judgment; discrimination

            例：您连张大千的画都认出来啦？真是太有眼力了！

       4）拿走

          A.本义：带走。Take away

          B.课文中：用在价钱后，表示成交。It’s a deal.

²  拿来 bring

<可以请一位同学演示，拿走和拿来的区别>

  3. 快速认读生词：（学生如还有疑问，可以在这时候解答）
    

   4. 描述生词的意思，让同学们猜出单词。

三、   课文

      1. 引入课文

        1）放映图片，给同学们简单介绍国画中的山水画、花鸟画、人物画、字画、古董画。询问同学们想不想把买这样的礼物带回去给家人朋友，学习实用的讨价还价语句。

        2）同学们齐声朗读课文，看看课文中的人物是怎样做的。

        3）同学们分角色朗读课文。

        4）对话练习，请同学们不看书本，模拟刚才的场景。（有问题及时纠正）

      2. 根据课文回答问题（用整句回答）

         1）事情发生的时间？地点？

         2）叶菲菲去潘家园干什么？（给她爸爸买一幅中国画。板书:中国画）

         3）潘家园的画多不多？怎么看出来的？（满街挂的都是画。板书：满……都是）

         4）李杰明为什么买东西的时候很小心？（因为上过当。板书：上当）

         5）卖画人说他看出来什么了？（那位小姐才真想买画呢。板书：才……呢）

   

[此贴子已经被作者于2009-12-8 21:33:08编辑过]

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3. 讲解语法点

         1）满……都是 表示某种东西很多，到处都是。Be full of

²  表示具体的东西很多。

例：哇！这的风景可真美啊，满地都是花。

街上可真热闹，满街都是小孩。

²  形容很容易被人看出来的内在情绪、特点。

例：你看看他，满脸都是笑容。

这个孩子很淘气，满肚子都是馊主意。

²  为表强调，可以把修饰的事物提前，“都是”后的内容省略。

例：车可真多呀，满大街都是（车）。

雪可真大呀，满地都是（雪）。

          <由老师给出场景，请同学们顺应场景，用“满……都是”造句>

           如：老师：教室里的同学真多啊，                 

               同学：满屋子都是人。

               老师：Jim可真高兴，                   

               同学：满脸都是笑容。

               老师：外面的雪可真大啊，                     

               同学：满地都是。（提醒同学们当已经提到过修饰的事物时，“都是”后省略该事物）

         2）……才……呢 表示对比 make contrast

            例：我做的菜不好吃，我妈妈做的才好吃呢。

                这里的冬天不算冷，俄罗斯才真的冷呢。

²  此句式一般用来表示就某一领域，前面的事物比不上后面的事物。

²  此句式往往与带有“不”、“没有”等否定词的否定句搭配使用。

²  当此句式与不表否定义的句子连用时，不表比较，只表强调。

如：这件衣服好丑啊，我才不要呢。

今天天气好冷啊，我才不出去呢。

            <请同学们应用此句式，用自己的国籍、性别、身高等信息与同学进行比较。>

            如：你不是英国人，我才是呢。

                你不是女生，我才是呢。

         3）讨价还价句式：……还要……，太过分了吧！

            课文中：仿制品还要500块，太过分了吧！

            其它例句：<买衣服>这都脏了还要300块，太过分了吧！

                      <买水果>这都不新鲜了还要10块钱，太过分了吧！

            <请同学们提出自己想要学习的讨价还价场景，老师予以解答。>

四、          总结

叶菲菲到潘家园去买中国画，她看中了一幅张大千的画，卖画人要价500块。在交谈了几句后，卖画人给叶菲菲便宜了一百块。叶菲菲有没有买画呢？李杰明又是怎么说的呢？我们下节课再来学习。

Ø  作业

1.     口头作业：朗读生词、课文；预习第二节内容。

2.     笔头作业：完成以下练习。

3.     实践作业：去菜市场买水果的时候亲身体验一下讨价还价的经历，下节       课到课堂上陈述你的经历。

Ø  教具

生词卡、黑板、多媒体

Ø  课后心得（略）

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附：板书设计及说明

附：练习题

1.     分别用“满……都是”，“……才……呢”造两个句子。

2.     用本课所学单词或句型完成以下对话。

A：老板，你这幅画是齐白石的吗？

B：呦，小姑娘，好         ！被你         了，这就是齐白石的画。

A：那这幅画多少钱呢？

B：不多要，才500块。

A：哎呀，你别骗我       了，这里    大街    是卖齐白石的画的，你还要这么多钱，            ！

B：他们卖的都不是真的，只有我的             。既然小姑娘你真的想买，那400块你就       吧。

A：谢谢老板，我再看看吧。

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《对外汉语教学概论》作业

Cheerdf

教案

张丹锋 200865006

教学课题：第12课      讨价还价

教学目的：（1）通过对课文的学习能够基本掌握课文中相关句型，并能够投入实际运用；

                    （2）掌握重要生词、词组、句型 ；       

  （3）了解中国人买卖过程中的习惯语，并掌握一定的讨价还价的句式和技巧；

  （4）对课文中出现的地名、物品有所了解。

教学重点：（1）新句型：……是……，可是……；与其……，不如……；满……都是……；才……呢……；要V就V，不V就……；非……不可……；再……就……；只要……就……。

                     （2）新词汇：A.与课文主题相关的词汇、地名；B.买卖时交际相关用语。

教学步骤与课时分工：共4课时。

第1—       2课时：（1）生词（1—7）；

（2）课文（第一部分，即“李杰明不回答之前”）；

（3）语法点：A.句型：……是……，可是……；与其……，不如……；满……都是……。

            B.重要口语用语：……得起；上当。

第3—       4课时：（1）生词（8—18）；

（2）课文（第二部分）；

（3）语法点：才……呢……；要V就V，不V就……；非……不可……；再……就……；只要……就……。

 

教学过程：                第1—2课时

一．             引入课题：

        1.播放一段与“讨价还价”有关的中文视频，让学生大概了解本节课的主要内容和目的，同时引起其兴趣，增强上课动力。

        2．问学生是否有过相似经历，请其讲述，互相讨论。

二．             生词：

（1）分发生词讲义，带领学生认词、记词（讲义课前准备好，既有生词又有拼音）：

A.先让学生自己认读生词，课参考讲义上的拼音；

B.教师领读，学生跟读（2—3遍，可根据第一轮学生认读情况有所强调）。

C.检查，巩固认读。先集体回答，熟悉后，请个别同学单独认读，并让其他同学一同为其纠错，教师根据其认读情况标记易错字，并对此进行加强练习。

<注：重点生词写在黑板上，便于讲解。>

（2）      讲练生词：

A.讨价还价： 买家与卖家为自己的利益争论成交价，或指与对方讲条件bargain with sb. for a supply of sth.

<模拟情境>：

a. 买东西时：杰克想买一件外套，商店老板开价100元，杰克觉得太贵，问老板能不能便宜30元，杰克正在与老板讨价还价。

b. 讲条件：杰克的妈妈让杰克写好所有作业再出门玩，杰克问妈妈能不能写好一半就出去，杰克在与妈妈讨价还价。

<注>1.并列结构，可以在句中说明对象，也可根据语境省略，一般用介词“与”、“和”：

我在和他讨价还价；他与老板讨价还价；我在讨价还价。

2.“讨价还价”后面不能有宾语：

我们讨价还价老板（与老板讨价还价）

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B.安排：计划n. plan /v. arrange

1.       名词n.:计划plan

模拟情景：杰克想知道汤姆周末要做什么，就问：“你周末有什么安排呢？”

课搭配的动词：做——（make a plan）；有——(have a plan)等

2.        动词v.:计划arrange

<模拟情景>：——杰克：“老师，周一你给我安排值日了吗？”

——老师：“没有，周一我安排了汤姆做值日。”

                            词组：安排某人做某事（arrange sb. to do sth.）

C.琉璃厂：名词（n.）name of a place in Beijing where sells artworks

D.上：动词v.去 go to（根据课文内容，将做方位名词时的用法省略）

        <模拟情景>：a.我上学去了。

                    b.——你去干什么？

                      ——我上超市买牛奶。

      <注>1.一般用于口语，且一般后面要接上目的事件：上 somewhere + do sth.；

          2.固定词组中，不用在后面说明目的事件：上班，上学，上厕所……；

          3.特别说明：上当，表示受骗。

E.货真价实：货物不是冒牌的，价钱也是实在的。形容实实在在，一点不假。Genuine goods at fair price /the genuine thing

<模拟情景>：形容一家商店的货物是真的，价钱也合适时说：这家商店的商品货真价实。

<注>用作表语，一般不做定语。

F.幅：量词m. (for paintings)

                         例子：一幅画

G.干嘛：为什么要why；做什么

        <模拟情景>：

a.       午饭时间到了，大家都要去食堂吃饭，只有杰克留在教室，汤姆就问他：“你干嘛不去吃饭？”杰克回答：“我现在还不饿。”

b.       杰克突然拿着包走出房间，室友汤姆问：“你干嘛去啊？”他回答：“我有急事，要去教室。”

H.天价：极高的价钱high price

       <模拟情景>：杰克认为商店里的外套十分贵，便感叹：“这简直是天价！”

       <注>一般用于口语中，多带有感叹的感情色彩。

I.得起：can afford

       <模拟情景>：杰克看中一件100元的外套，他认为价格适中，他买得起这件外套。

     1.习惯结构：v. +得起，表示可以完成、负担前面的动作：买得起、用得起……

     2. v. +得起后面可以加上前面动作的宾语：买得起这件衣服，吃得起这顿饭……

     3.特殊词组：看得起sb./sth.：表示尊重sb./sth.

<注>：每解释完一个词，都应该现场举例或出题让学生尝试回答，以此达到巩固作用。

 

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三、课文：

1．  课文引入：准备中国画的图片，让学生欣赏，引发其兴趣。引出课文：李杰明在宿舍里问叶菲  

菲周六做什么事情，叶菲菲回答说她想为他的爸爸买一幅中国话做礼物，于是她们展开了一系列的讨论，她们商量了什么呢？             

<注>：可出示课文第一部分，写在小黑板上，重要部分隐去

（1）先不让学生看课文，老师口头说明情景，让学生利用所学单词和词组，组织语言，尝试自主完成对话（此部分一句一句进行）

(2)个别检测：抽几对学生，让其尝试完整重复之前集体翻译的对话，检测过程中教师负责纠错；

（3）打开书本，将自己完成的对话与原文对比，从而进一步规范语言；

（4）教师领读课文1—2遍，之后让学生集体诵读；

（5）请学生分角色朗读，教师负责纠错，规范读音；

（6）请学生两两练习，尝试脱离书本自己完成对话；

（7）教师与同学分饰一角，完成对话。

 

2．  根据课文，回答下列问题：（采用轮流循环的方式，老师——学生，学生——学生；用整句回答）

1)        这件事发生在什么地方？（宿舍/潘家园）

2)        叶菲菲想要做什么？    （给她爸爸买一幅中国画）

3)        叶菲菲和李杰明对琉璃厂的看法分别是什么？（货真价实/天价）

4)        李杰明给叶菲菲的建议是什么？（与其去琉璃厂，不如去潘家园）

5)        李杰明认为卖画人的出价合理吗？（过分）

3． 讲解语法点：

1)        ……是……，可是……：前半句先承认某一事实，后半句进行转折。

a)         （那个小商贩的货很精致。）他的货精致是精致，可是太贵了。

b)        （这件衣服很漂亮。）这衣服漂亮是漂亮，可是没有我穿的号码。

<课堂操练>：a）拿起同学的笔：这支笔好是好，可是不是我的。

b)指着同学的某专业书：这书详细是详细，可是有点枯燥。

    老师举例后，让学生尝试自己造句。（一开始，教师先说前半句，让学生补充后半句，循序渐进）

2)        与其……，不如……：类似would rather...than....，表示一个选择，“与其”之后的内                   容是否定的，两件事相比之下，更愿意做“不如”后面的事件。

a)（下课太晚，食堂只剩冷菜，你建议会宿舍点外卖）与其去食堂吃冷菜，不如回宿舍点外卖吃。

b)(一个人在家很无聊，你打算出去找同学玩)与其一个人在家呆着无聊，不如出去找杰克玩。

        <课堂操练>：a)对某一同学：与其课后问同学抄笔记，不如在课上认真记；

b)对所有同学：与其期末考试前临时抱佛脚，不如现在认真听讲。

老师举例后，让学生尝试自己造句。（一开始，教师先说前半句，让学生补充后半句，循序渐进）

 

3)        满……是……：表示充满，布满。“满”后面是地点、物品，“是”后面是充满的东西。

a)(体育课后，杰克脸上都是汗水)杰克满脸是汗。

b)(妈妈正在做饭，厨房里都是饭菜的香味)满厨房都是饭菜的香味。

         <课堂操练>：a)对所有学生：满教师都是同学。

b)指着一黑板的板书：满黑板都是中文。

 老师举例后，让学生尝试自己造句。（一开始，教师先说前半句，让学生补充后半句，循序渐进）

 

4.总结：叶菲菲对卖画人的画和价钱都很满意，但李杰明却认为太贵了，最后叶菲菲能不能成功买到画呢？李杰明帮助到她了吗？下节课我们接着学习课文的下半部分。作业：预习第二部分的生词及课文。

 

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板书设计：

《对外汉语教学概论》作业

布置作业：

1． 完成课后练习；

2． 复习所学单词、词组、句型；

3． 两两一组设计对话，下节课随机抽组展示；

4． 预习下节内容。

 

教具使用：小黑板、多媒体、单词讲义。

 

练习题设计：

（一）单词诵读：

      讨价还价  安排  琉璃厂  幅  干嘛  货真价实  上当

      山水画  花鸟画  人物画  字画

（二）单词默写（给出汉语拼音，写出单词）（详情略）

（三）单词造句：

      安排  天价  得起  讨价还价

（四）选词填空：

     a)安排；b)得起；c)与其……，不如……；d)满……，是……；e)……是……，可是

1.这周一我没时间陪你玩了，因为老师给我（     ）了许多工作。

2.外面雨下得真大，（     ）淋雨回去（      ）先在教室里等一会儿。

3.这幅画很贵，但是杰克很富有，他买（      ）。

4.篮球课结束后，他很累，（     ）头（      ）汗。

5这件衣服（      ）是（      ），（      ）太贵了.

骑猪去飘移

                              《讨价还价》教案           200865009  管骄骐
一、课题：第十二课   讨价还价（在宿舍里）
二、目标：1.学习新词汇，并能够准确运用
          2.学习新句式，基本流利地表达指定意思
          3.熟悉课文，对课文所说话题能够有独立成段表达
          4.在交际中运用所学知识
三、教学重点：1.掌握“干嘛......？”的用法
              2.掌握“......好是好，可是......”的用法
3.掌握“......得起”的用法
              4.掌握“与其......不如......”的用法
四、课时：一课时
五、教学步骤：
1.引入：播放有关“讨价还价”的视频（网上资源或自己事先录一个，最好顺便用到以前学过的知识点），让学生切身感受到什么是“讨价还价”，理解“讨价还价”的意思，引入课文标题“讨价还价”，然后开始学习“在宿舍里”部分。
2.生词：
（1）把生词列在黑板上，教师领读，让学生熟悉单词的读音；领读几遍后让学生自己齐读2遍，随后抽查个别学生的读音，进行适当的纠错，注意把握时间
（2）讲练生词：
     1）.讨价还价（tǎo jià huán jià）：买卖东西，卖主要价高，买主给价低，双方要反复争议。也比喻在进行谈判时反复争议，或接受任务时讲条件。    Bargain;haggle
    模拟情境：
             A.你别跟我讨价还价了，我这已经是全国最低价了。
             B.两国元首就石油价格问题讨价还价，最终也未能统一意见。
       注：“讨价还价”后面不可接宾语：我讨价还价这本书。
        2）.安排（ān  pái）：有条理、分先后地处理。   Plan;arrange
               A.暑假旅行的事我已经安排好了。（动词性用法）
               B.请同学们注意上网查询期末考试安排。（名词性用法）
        3）.琉璃厂（liú lí chǎng）：北京的一个地方，想了解更多，可查阅http://baike.baidu.com/view/59673.htm?fr=ala0   name of a place in Beijing
        4）.幅(fú): 量词，用于布帛、图画等    for paintings
               A.这幅画真好看！
               B.我想买一幅画挂在墙上。
        5）.干嘛（gàn má）：为什么要......？    colloquial
             A.干嘛要来这里读书啊？
               B.干嘛不去那里吃饭呢？
        6）.上（shàng）：去    go to
             A.明天上我家来玩吧！
               B.星期天爸妈带我上公园去了。
        7）.货真价实（huò zhēn jià shí）：货物质地优良，价钱公道。形容事物实实在在，一点不假。     Genuine goods at fair price;the genuine thing（注：可顺便解释“货”的意思：goods）
             A.我这里的钻石都是货真价实的。
               B.货真价实的东西往往很贵。
        8）.艺术（yì shù）：art
               A.芭蕾是一门优雅的艺术。
               B.艺术无国界。      
9）.艺术品（yì shù pǐn）：艺术作品    artwork
      A.蒙娜丽莎画像是一副艺术品。
      B.中国有很多艺术品。
      注：由此可以顺便让学生理解“品”的意思：article;product;goods
        10）.天价(tiān jià): 极高的价格   incredibly high price
               A.北京房屋已经卖到了每平米4万的天价。
               B.这样的天价是普通人绝对出不起的。
        11）.得起（dé qǐ）：可以承担   can afford
               A.你买得起飞机吗？
               B.拿得起，放得下
        12）.礼物（lǐ wù）：为了表示尊敬或庆祝而赠送的物品，泛指赠送的物品。  Gift;present
               A.小明收到了很多生日礼物。
               B.小红不知道要送什么圣诞礼物给妈妈好。
        13）.潘家园（pān jiā yuán）：北京的一个地方，想了解更多，可查阅http://baike.baidu.com/view/654949.htm   name of a place in Beijing
   
  （3）快速认读生词：让学生自行消化生词并进行练习（学生如还有疑问，可以在这时候解答）

   3.课文
   （1）领导学生读课文，同时强化记忆了方才学过的生词；全班齐读；让学生分角色朗读；对话练习
 （2）根据课文，回答下列问题：（采用轮流循环的方式，老师——学生，学生——学生；用整句回答）
      1）这件事发生在什么地方？
      2）李杰明听说叶菲菲要去琉璃厂买画后怎么评论的？（板书：干嘛......）
      3）琉璃厂的画怎么样？（板书：好是好，可是......）
      4）叶菲菲买得起琉璃厂的画吗？（板书：得起）
      5）叶菲菲问李杰明去哪买画好的时候，李杰明提供了什么意见？（板书：与其......不如......）
   （3）讲解语法点：
        1）“干嘛......？” ：为什么要......？相当于why，有时在语言中位置比较灵活
         A.（你认为批发市场的鞋质量不好，不建议别人去那买）买鞋干嘛上批发市场啊？                   干嘛上批发市场买鞋啊？
          B.（不明白别人找自己的意图）找我干嘛？     干嘛找我？
          C.（对别人坐飞机从北京去天津表示疑惑）：这么近，你干嘛坐飞机去啊？（注：此时说成“你坐飞机干嘛去啊？”意义会有变化）
        2）“......好是好，可是......”承认某事物有一定优点，但该事物仍然存在缺点
           A.（中国怎么样？）中国好是好，可是人太多。
           B.（巧克力怎么样？）巧克力好是好，可是吃多了容易发胖。
           C.（课文写得好不好？）课文写得好是好，可是太长。
        3）“......得起”：可以承担   can afford   前面一般用动词
           A.（怀疑别人没有能力买贵的衣服）这件衣服这么贵，你买得起吗？
           B.（包很重，不知道别人是否能承受）这个包很重，你背得起吗？
           C.（表示某人心胸宽广不怕输）他输得起。
        4）“与其......不如......”表示一种情况（“不如”之后）比另一种情况（“与其”之后）更好
           A.（冬天吃火锅好，还是吃凉菜好？）这么冷的天，与其吃凉菜，不如吃火锅暖和。
           B.（相见跟想念，哪一种好？）与其相见，不如想念。
           C.（劝人注意环保）与其先污染再治理，不如实施可持续发展战略。
（4）让学生练习用学到的句式自由造句，老师适当纠错；让学生复述课文内容，用第三人称把对话体改成叙述体，使学生加深对课文及语法点的印象。

4.总结：叶菲菲要去琉璃厂买中国画，李杰明劝她去潘家园买，并约好第二天一起去。第二天在潘家园发生了什么呢？两人怎么和商贩讨价还价呢？我们下节课再学习。
  作业：1.复习学过的生词、语法点、课文；预习第二部分的生词及课文
        2.用学到的四个句式造句，下节课的时候抽查朗诵

六、板书设计：

 

讨价还价 安排                                                                            课文                                                   干嘛......？ 幅                                                                                ......                                                     ......好是好，可是...... 上                                                                                                                                           ......得起 货真价实                                                                                                                               与其......不如...... 艺术（品） 天价 礼物

七、知识结构图（略）
八、教学后记（略）

宋杨竹

            第十二课（第一部分）教案       200865024 宋杨竹

课名	第十二课（节选155页第一部分）		授课时间	2009-12-09
课型	中级汉语综合课		教学对象	欧美学生
教学内容	第一部分 词汇、语法、课文	课时		1个课时
需求分析	根据内部参照法，以教材规定作为目标，（根据学生的世纪情况稍作调整，外部参照）。 学生的先决知识是学过的汉语知识和技能，包括学过的汉字，相关的语法点和技能。
教学目标	词汇：一、可以认读全部词汇       二、可以理解全部词汇       三、能在教师制定的练习中准确使用主要词汇（正确率90%以上）       四、词汇认读能力的培养，改善语音				知道，理解，分析，运用，评价

	语法：可以用所学的句式流利地描述教师指定的事物，基本没有语法错误	感知，准备，有指导的反应，机械动作，复杂的外显反应，适应，创新
	课文：在没有提示的情况下，能够流利地复述课文，转述课文，基本没有错误。
	交际：培养交际能力
	情感态度：激发学习动机和兴趣
教学重点	一、“干嘛”的表达 二、与其……不如……的用法 三、“Adj.是Adj.是，可是……”的用法 四、V.得起；V.不起的用法