《对外汉语教学概论》作业

恋紫之夏

教案设计
农蕾  200865034

课题：第12课 讨价还价（在潘家园）

教学目的：（1）学习掌握生词，积累词汇，加强汉字认读能力的培养。
          （2）通过把握全文内容使学生掌握与话题相关的句式表达，并能够进行运用。
          （3）简要介绍北京的古玩市场，并为学生提供讨价还价的小窍门。

教学重点：（1）重点词汇的讲解，对部分词汇进行拓展。
          （2）重点句型的讲解。

教学步骤与教学分工：本课共3课时，
                   第1课时：生词
                   第2~3课时：A课文
                               B语法点讲解
                               C知识拓展

教学过程：
第1课时（生词部分）
1. 以幻灯片的形式展示生词，让学生认读：
1） 由学生先集体认读，再展示拼音，纠正拼音和声调不正确的问题。
2） 教师领读，学生跟读（2—3遍）
3） 个别检查，巩固认读。学生个别朗读易错词汇，再另请一位学生进行点评。如正确，全班跟读一遍；如错误，由点评的学生纠正，再进行跟读。如果点评的学生没有给予正确的点评，由教师指出，再进行跟读。（注意控制时间）

2. 生词讲解：
1） 满：①课本中的意思：十分，全（whole; entire; full）。
                  构词理解：~街；~世界（到处）；~园春色；
                  拓展句式：满……都是……（full of something），满园都是花的香味。
       ②达到一定限度：满月；满员。
       ③骄傲，不虚心：自满。
       ④全部充实，没有空余：满意，满足。
2）欣赏：A认为是好的，喜欢；B享受美好的事物，感受其中的趣味。
         情景模拟：
         A对人或其行为的赞同：我很欣赏你的做法。
         B参观风景区：我在欣赏这美丽的景色。
3）砍价：在买东西的时候，通过讨价还价要求卖东西的人降低原来的价格。
         A简要复习第一部分词汇：讨价还价。
         B 例句：她很会砍价。（o.）
                 她在跟老板砍价。（v.）
4）过分：（说话、做事）超过了一定的程度或限度，中性词。
        例句：你这么做伤害了她的自尊心，实在有点过分了。
              你很聪明，不必过分谦虚。
4） 千真万确：表示强调（be absolutely true）
             词汇联想：“千…千…”的词语结构
             A形容非常多：千山万水，千辛万苦，千呼万唤；
             B表示强调：千真万确，千难万难。
5）眼力：眼光，远见，辨别是非好坏的能力。
        例句：他的眼力不错，找了个好助手。
              他在看人上，向来很有眼力。
6）认了：通常用于不好的情况，表示不情愿或无可奈何的同意或承认。
        例句：虽然我买的这个娃娃有点瑕疵，但我认了。
（相似词比较：算了——表示作罢，不再计较。）

3. 词汇快速认读，并由学生进行造句，加深印象。

第2~3课时
一、 课文
1. 课文引入：（1）播放课文模拟视频（带中文字幕），使学生初步了解课文内容，并进行提问：这一部分的课文讲了什么？
（2）分段回放视频，对学生的回答进行概括总结，加深对课文的印象。
（3）请全班学生齐读课文，再进行分角色朗读。

2．根据课文回答问题：
（1）当李杰明问那幅画怎么卖时，卖画人是怎么说的，为什么这么说？（板书：看出来了；不……才……）
（2）当卖画人试图以350元卖给叶菲菲时，李杰明是怎反对的？（板书：要……就……，不……就……）
（3）这时候，卖画人又是怎么说的？（板书：非……不可；看在……的面子上）
 (4) 李杰明最后说了句什么？（板书：只要……就……）

二、语法点
1.语法点讲解
（1）看出来了：表示通过人的某些言语或行为，明白其真实想法。
                A句型替换：看/听出来了
                B例句：我算是看（听）出来了，你并不喜欢这幅画。
（2）不……才……：表示前后两种情况的对比，前后两者的情况相反。一般来说，前者否定，后者肯定。部分句子后可带语气词“呢”，加强对比语气。
                  例句：你不能吃，把手洗了再说。
                        你不能随便做决定，要征求大家的意见才行呢。
                        你不是画家，她才是呢。
（3）要……就……，不……就……
      句型结构：要V就V，不V就V
      释义及用法：这个句型可以分开运用，也可以连在一起使用。一般来说，分开来用的情况比较多。①连在一起使用的时候，表示对某人的行为感到不耐烦或催促某人做某事，如：要走就走，不要停在这里就不动了。②单独使用时，“要V就V”，可以理解为：if…then…，与“如果……就……”的意思相近，表示做出决定就不要再迟疑，如：你要是喜欢这幅画，就买下来吧。而“不V就V”，表示前面做出的是表否定的意思，如：你不喜欢这幅画的话，就不要再看了。
（4）非……不可：表示认定某件事，语气强烈。
                  例句：我非要买到这幅画不可。
                        你为什么非她不可呢？
（5）看在……的面子上：常表示因为某人的原因，给予他人优惠或方便。
                        例句：看在他的面子上，你就不要计较了。
                            我是看在你的面子上，才把这幅画卖出去的。
（6）只要……就……：条件句，“只要”加条件，“就”表结果。
                       例句：只要你喜欢，我就买下来吧。
                             只要你卖一件，我就再送你一件。

2. 造句练习，由个别学生造句，教师的练习的过程中进行指正。

三、总结与拓展
全班朗读一遍课文，请学生复述课文，并简要谈谈对这次讨价还价的感想。运用视频介绍简要北京古玩市场的情况，为喜欢古玩的同学提供建议，并与学生分享讨价还价的小窍门。

布置作业：
1. 造句练习：运用课文中重点词汇句型造句。
2. 分组准备一个讨价还价的对话，下节课时表演。

板书：

王世杰

对外汉语教案

王世杰 200865039

课题    讨价还价

教学目标 ：

（1）掌握讨价还价的一些基本词汇及其用法；

（2）体会讨价还价的中文场景；

（3）学会基本的讨价还价中文表达。

本讲重点：

干嘛（为什么）；adj+是+adj，可是……；v+得起(不起)（反问）；

迁移动词+哪儿（哪里）+v；与其……不如……；

满+地点+都是+事物（full of sth）；有……，还有……；上过当（受过骗）；看/听出来（与人的行为有关）；才……呢（对比，强调后者）；

有眼力（眼光，远见）；拿走（take it）；要+v1+就+v1，不+v1+就+v2(if…then…)；非……不可（一定要做某事）；看在……的面（子）上，……认了；

再……，就……（如果……，就……）；降……价；只要……就行；

课时  1课时90分钟

步骤 ：

1．导入 简短地导入本将所要讲授的内容。（用1-2分钟）

2．复习 简单复习上讲所讲授的内容。（用大约5分钟）

3．检查预习 （用大约3分钟）

4．课文 先通读一遍课文（大约用5分钟）；再细读，边读边讲，（大约用50分钟）。

比如（在潘家园）：

“满街挂的都是画，”满+地点+都是+事物（full of sth）

“有山水画，花鸟画，人物画，还有字画。”有……，还有……

“我以前上过当，”  上过当（受过骗）——完成时

“我看出来了，”   看/听出来（与人的行为有关）

“这位小姐才真想买呢。”  才……呢（对比，强调后者）

“有眼力。”   有眼力（眼光，远见）

“拿走吧！”   （take it）

“要卖就卖，不卖就算了。”  要+v1+就+v1，不+v1+就+v2(if…then…)

“你这个人非让我破产不可啊？ ” 非……不可（一定要做某事）

“看在这位小姐的面上，破产我也认了。”   

看在……的面（子）上，……认了

“再低，我就赔钱了。”再……，就……（如果……，就……）

“都降了两次价了。”  降……价

“只要你喜欢就行。”只要……就行；

5.演练 （大约用15分钟）

让几名学生分组分角色演练； 

用本课所学连词造新句子；

及时纠错（贯穿学生反映的整个过程）。

6.答疑 （大约用10分钟）

7.布置作业 （大约用3分钟）

a.用本课所学连词造句子；

b.熟悉本课生词，试着把它们准确地读出来并弄懂它们的意思；

c.总结讨价还价的中文表达，比较这种表达与你们国家讨价还价表达的差异；

d.预习下节课，找出自己感兴趣的地方和不懂的地方。

板书设计 （贯穿整个教学过程）

课堂生词	学生反映（纠错）
课文	自由区

本课生词

讨价还价 安排 琉璃厂 幅 干嘛 上 货真价实 货 艺术 ——品 艺术品 天价 v+得起 礼物 与其……不如…… 潘家园 满 挂 欣赏 山水画

花鸟画 花 鸟 人物画 人物 字画 古董 砍价 名家 张大千 电脑 仿制 过分 千真万确亲笔 价钱 还行 眼力 本儿 算了 非……不可 破产

看在……的面上 认了 低 赔钱 老板 降价

知识结构图 （不懂，正在学，暂略过）

教学后记 （略）

[此贴子已经被作者于2009-12-9 0:18:34编辑过]

恋紫之夏

 

恋紫之夏

厄，板书落在后面了，请老师将就着看吧。

农蕾

谢超

                           教案

                                                                          谢超  200865004
课型：初级汉语综合课
教学对象：以欧美学生为主。
课题：第12课 讨价还价
教学目的：
（1）语言功能：通过掌握全课内容使学生了解相关话题的表达句式并会熟练运用，培养汉字认读能力和现场交际能力进行独立的成段表达。
（2）语言结构：询问计划安排和了解买卖时砍价时生词和句式。
教学重点：
（1）询问计划安排和表达委婉意见的句式。
（2）买卖时砍价时的句式。
（3）“与其……不如……”的用法。
（4）“要……就……，不……就……”的用法。
（5）“非……不可”“只要……就……”的用法。
教学步骤与课时分工：本课共4课时，分两次课完成。
        第1~2课时：a.复习上节课知识
                   b.生词（1—18）
                   c.课文（第一部分：在宿舍里）
                   d.语法点：v+得起；好是好，可是；与其……不如……；询问计划安排的句式。 
                   e.布置作业
        第3~4课时：a.复习上节课知识
                   b.生词（19—51）
                   c.课文（第二部分：在潘家园）
                   d.语法点：“要……就……，不……就……”；“非……不可”“只要……就……”；买卖时砍价时的句式。
                   e.布置作业
教学过程：以第1-2课时为例        
                                第1—2课时

一、 复习上节课内容
1. 以提问单词含义的形式复习上节课所学习的单词，并举例用具体语境解释。
2. 用几句话概括上节课所学的课文。

二、 生词：
1.出示生词卡，让学生认读：（将不同词性的生词放在一起，以便于记忆和使用）
2.集体认读生词，如果有问题看背面的拼音，注意拼音和声调。
3.教师领读，学生跟读（2—3遍，速度可以越来越快）。
4.个别检查，巩固认读。学生个别朗读，如果正确，请学生一起读；错误的话，先纠正然后一起读。（纠错，可以让学生先自己想，学生纠正代替老师纠正）当错误具有普遍性时，可以全班纠正；否则个别纠正。时间不要过长。
<对于重点生词，贴在黑板上，以便于下面的讲练>
5.讲练生词：
1）讨价还价：
【词义】：1）买东西时，卖方要价高，买主给价低，双方反复争议的过程。相当于：“bargain”
          2）也比喻在进行谈判时反复争议，或接受任务时讲条件。
【模拟情境】：A、B两人是买卖的双方，对一支钢笔的价钱进行讨价还价。
A：老板，这支钢笔多少钱啊？（how much？）
B：那支钢笔50元。
A：啊？50元太贵了，能不能便宜点啊？（cheaper？）
B：那么35元，可不能再低了。
A：恩，好的，给您钱。（deal）
【例句】：在超市里买东西是不能讨价还价的。
          经过一番讨价还价，我以半价买下了这件商品。
【提问】：如何看待讨价还价这一现象？你在买东西的时候讨价还价过吗？
2）安排：
【词义】：1）作为名词：计划。相当于：“plan”
          2）作为动词：布置。相当于：“arrange”
【例句】：你明天有什么安排吗？          
          请你安排一下明天的会议。
          我要和王老板见个面，请帮我安排一下。
【提示】：当“安排”作名词使用时，可以和“打算，计划”互换；而作动词时，则不可互换。
【短语】：安排时间；安排地点；安排工作。
3）琉璃厂，潘家园
【词义】：地名，名词。现多卖古玩，字画，书帖等。相当于：“name of a place of Beijing”
【文化拓展】：用PPT展示一段关于琉璃厂的视频介绍。同时展示潘家园的照片。
4）幅：
【词义】：量词，多用于字画。相当于：“for paintings”
【量词拓展】：张，把，本，支，个
老师通过指着课堂上的资源教学生学习“一张桌子”、“一把椅子”、“一本书”、“一支笔”、“一个杯子”、“一幅画”。首先带着学生读，然后让学生一个个轮流说出老师所指的事物，如果量词和名词搭配错误，先提醒，如自己不能纠错，再让同学纠正。
【搭配】：一幅中国画；一幅字；一幅对子；一幅美景。
5）干嘛……？
【词义】：询问原因或目的，相当于“干什么”“为什么”。相当于：“Why”
【例句】：你干嘛上课睡觉呢？（找同学同义替换。）=你为什么要上课睡觉呢？
          你干嘛说这些话？=你为什么说这些话？
【提醒】：在口语中，当我们想问对方有什么事的时候，可以将“你干嘛找我？”中“干嘛”后面的内容省略。简单问：“你干嘛？”（What’s up?）即可。
【拓展】：若“干嘛”后面加“不”，“干嘛不”有提建议的意思，但有时也含有抱怨的语气。相当于英语里的“why not”
      例句：你干嘛不去啊？（建议你去。）
            你平时干嘛不好好学习啊？（语气中含有责备的口吻。）
6）上
【词义】：去，动词。后面直接加地名，“上+地点”。相当于：“go to…”
【常用搭配】：上学校=go to school；上公园=去公园。
【拓展】：“上”作为动词有很多词义，这里将一些常用的，并要求学生区分掌握。
1） 由低处向高处，相当于“up”，如：“上车”“上山”
2） 到，去（课文中的用法），相当于“go to”，如：上潘家园，上街，上医院。
3） 添补，增加，相当于“add”，如：上货，上心。
7）货真价实：
【词义】：货：货物，名词。相当于“goods”。
货是真的，质量很好，价格也公道合理。相当于：“genuine goods at fair price”
【近义词】：物美价廉
【例句】：这幅画出自大师之手（著名的画家画的作品），漂亮又不贵，真是货真价实啊。
          你们公司的产品质量不好，不能算是货真价实。
8）艺术品：（利用PPT展示一些中国传统的书画作品，剪纸，陶瓷，手工艺品等的图片）
【词义】：“艺术”：名词，art。
“——品”：表示一类事物。。“品”前面的成分表示事物的用途或属性。相当于：“article”“product”
【常用搭配】：艺术家，艺术品。
             日用品，化妆品，保养品，货品，毒品，半成品。
（利用PPT出示一些药店药房的图片，超市里奶制品的图片等让学生自己生成“药品”“奶制品”“护肤品”等词汇。培养学生理解汉语词汇构词的形式，做到举一反三。）
【例句】：达芬奇的蒙娜丽莎的微笑是一幅伟大的艺术品。
          画家，音乐家都是艺术家。
9)天价
【词义】：价格远远超过物品本身的价值，名词。相当于：incredibly high price
【例句】：一部手机要10000元，这简直就是天价嘛。
10)礼物
【词义】：礼品，名词。相当于：“gift”“present”
（展示一系列节日的图片：如生日，圣诞节，新年，儿童节。老师暗示学生组词：生日礼物，圣诞节礼物等等。）
【例句】：我每年都能收到很多生日礼物。
          礼物的种类很多，我都不知道要选哪个好了。
6.快速认读生词：
1）学生统一跟读老师手上的生词卡。
2）要求学生单独读音，一名学生发音，一名学生解释含义。轮流两遍，加深记忆。
3）要求几名同学用生词造句。
4）学生如还有疑问，可以在这时候解答。注意纠正同学的错误发音。

三、 课文：
1． 课文引入：叶菲菲想去琉璃厂给她爸爸买幅中国画，李杰明建议她上潘家园买去。在宿舍里就发生了这样一段对话。
1） 放课文第一部分的录音。（两遍，第一遍不间断，让学生对文章有初步了解，第二遍一句话一句话断开，方便学生跟读。）
2） 先请全班学生齐读。
3） 老师扮演一个角色，请另一名同学扮演另一个角色朗读课文。交换角色，换另一名同学朗读。
4） 请学生分角色朗读。（出现问题要及时纠正）
5） 用PPT展示一些问题，查看学生的理解能力。（采用轮流循环的方式，老师——学生，学生——学生；用整句回答）
A菲菲星期六要做什么？（菲菲买一幅中国画。板书：一幅中国画）
B李杰明赞同菲菲去琉璃厂吗？他怎么说的？（不，他问她干嘛上琉璃厂。板书：干嘛上……）
C李杰明为什么不赞同菲菲去琉璃厂？（因为琉璃厂的东西是天价，可能买不起。板书：v+得起）
D菲菲觉得买不起的时候，又问李杰明什么了？（她问去哪儿买好呢。板书：v+疑问词+v+好呢）
E李杰明又是怎么回答的？（你与其去琉璃厂，不如去潘家园儿。板书：与其……不如……）

四、 讲解语法点：
1．“……好是好……可（是）……”
【讲解】表示先肯定一种情况，再转折强调这件事的不足之处。多包含遗憾的意味。相当于：“it’s good in…，but（however）…”也常常用于委婉拒绝别人的邀请或是委婉阐述自己不同意的意见的时候。文章中是委婉表示不赞同意见的用法。
【例句】：这衣服好是好，可（是）太贵了。（强调美中不足。）
          周末的郊游好是好，可（是）我有课参加不了。（委婉拒绝别人的邀请。）
          你这个主意好是好，可（是）实施起来难度比较大。（委婉阐述自己不同意的意见。）
【注意】：这里可以替换成下面这种形式：
“……（好）是好，但（是）……”
“……形容词（褒义词）+是+形容词（和前面一致），但是/可是……”
  这衣服好是好，但是太贵了。
  这衣服好是好，但太贵了。
  这衣服是好，但（是）太贵了。
  这衣服漂亮是漂亮，但是太贵了
  备注：“是好”前面加事物好的方面，“可是/但是”后面加事物不好的方面。第二个句型中一定是表示事物好的一方面的形容词。
【替换练习】：
PPT上显示一句话：汉语好是好，可是不好学。（有用）
让同学替换出：汉语好是好，但是不好学。
              汉语是好，但是/可是不好学。
              汉语有用是有用，可是/但是不好学。
【造句练习】：要求学生用：“……好是好……可（是）……”造句，老师注意纠错。
2．“V+得起”
【讲解】：表示“能够，可以前面动词表示的意思……”相当于“can afford ”文章中“买得起”是指有足够的钱，可以买下的意思。
【拓展搭配】：汉语里像这样的搭配还有很多：
看（瞧）得起：指重视。
付得起：指可以支付。
撑得起：可以承担起来某种职责。
像这样的搭配还有“吃得起”“穿得起”“想得起”“赔得起”“配得起”
【注意】：这些搭配的否定形式只要在“V”和“得起”中间去掉“得”改为“不”，“V不起”
“买不起”“吃不起”“穿不起”“想不起”“赔不起”“配不起”。
【例句】：——这件衣服这么贵，你买得起吗？
          ——买不起。
3．“V+疑问代词（疑问副词）……好呢”
【讲解】：征求他人意见的句式。文章中菲菲想要征求李杰明的意见，因此使用了这一句式。省略部分可以加入动词，“V+疑问代词（疑问副词）+V好呢”，如：去哪儿买好呢，上哪儿吃好呢。省略部分也可以加入名词，“V+疑问代词（疑问副词）+N好呢”，如：说什么话题好呢，干什么事儿好呢。也可以什么都不加，“V+疑问代词（疑问副词）好呢”，如：做什么好呢，选哪个好呢等。
【例句】：你说我去哪儿买衣服好呢？
          我该说什么话题好呢？
          我做什么好呢？
4．“与其……不如……”
【讲解】：，这是一个选择句。表示前面的一件事和后面的一件事比起来，后面的事是一种更好的选择。否定前面的事，肯定和强调后面的事。相当于：“would rather ……than……”。“与其”后的内容多是不好的选择，甚至是不好的行为。
【例句】：你与其节食减肥，不如和我一起运动。（前者是不好的选择。）
          你与其要考试作弊，不如当时上课好好学。（前者是不好的行为。）
【实际操练】：老师给出两种情况，如学生甲平时不好好学习，考试前着急，学生乙平时注意复习，考前井井有条，不慌不忙。学生甲向学生乙请教学习方法。用“V+疑问代词（疑问副词）+V好呢”和“与其……不如……”两个句式进行对话。
学生甲：XX，我总是学不好，我该怎么学好呢？
学生乙：你与其考前着急，不如平时多用功。

总结：今天我们学习了12课的第一部分，学到了一些生词和“好是好，可是；与其……不如……V+疑问代词（疑问副词）+V好呢”等语法点。下节课我们会继续讲菲菲和李杰明在潘家园和卖方具体讨价还价的句式，请大家下课后好好复习今天所学的知识，学会运用，同时预习一下第二部分的生词和课文。

五、 布置作业：
1. 完成本课的练习。
2. 复习本课的生词和课文。
3. 预习第二部分的生词及课文。

附：板书设计和练习类型：

生词： 安排plan；arrange 幅 for paintings 干嘛……？ Why 上 go to 货真价实genuine goods at fair price 艺术 art ——品 article 天价incredibly high price 礼品 gift

第12课  讨价还价 重要语法点： 问题1：一幅中国画。 问题2：干嘛……？ 问题3：v+得起（v不起） 问题4：v+疑问词+v+好呢 问题5：与其……不如…… ……好是好，但是…… =……（好）是好，但（是）…… =……形容词（褒义词）+是+形容词（一致），但是/可是……”

灵活运用

练习类型：
1）熟练运用询问想法和委婉表达时所用的句式。如：“V+疑问代词+好呢”；“……好是好……可（是）……”；“与其……不如……”等。并让同学通过阅读小对话和造句熟悉其用法。
2）运用猜词法猜词。
3）近义词填空。
4）改正练习中句子中的词语搭配错误。

小楼

对外汉语教学教案

                                                                                                                           200865001  李美佳

 

l         课题： 《讨价还价》

l         教学目的：（1）使学生了解中国“砍价”这一文化并通过学习课文熟练掌握讨价还价的这一交际的表达；（2）掌握相关词汇与句型：好是好，可是……； 与其……不如……；要+v+就+v，不+v+就算了（3）理解课文、培养自主学习能力的培养

l         教学重点： （1）  与讨价还价相关的词汇、句型；（2）“好是好，可是……”的用法；“与其……不如……”的用法；“要+v+就+v，不+v+就算了”的用法；

l         教学步骤与课时分工：本课共4课时，分两次课完成。

第一、   二课时：  a.生词

     b.课文（从开始到“我们最好小心点儿”，即卖画人出现之前）

     c.语法点：好是好，可是……；与其……不如……

     d.了解讨价还价文化，知道琉璃厂与潘家园等相关背景文化

 

第三、   四课时：  a.生词

     b.课文（讨价还价部分）

     c.语法点：v+出来了；“要+v+就+v，不+v+就”；非……不可……

     d．掌握讨价还价的表达

l         教学过程：（第三、四课时）

提前到达教室，和学生们聊一聊，铃响，开始上课（^_^）

一、复习旧课：

1.听写上一节课所学单词，

2.检查学生用“好是好，可是……”及“与其……不如……”的造句情况，按座位，依次请每一位同学分别朗读自己写的句子

二、检查预习：

1.请学生回答上节课留下的问题（1）张大千是做什么的；（2）李杰明与叶菲菲总共讲了几次价；（3）卖画人最后给的价钱是多少；（4）李杰明与叶菲菲最后有没有买这幅画。                                

2. 评讲学生的回答并对张大千做相应的介绍，用PPT播放一些他的画。

小楼

三、讲授新课

（一）  课文感知

1.播放与课文配套的对话音频。第一遍请学生合上书听，锻炼听力；第二遍允许学生打开课本，边听边看。

2.老师带读学生跟读一遍，让学生再次把握整体内容

 

（二）  讲解生词

1.语音部分：

（1）先请学生自己根据汉语拼音读出单词，按座位顺序一人读一个单词，循环往复，锻炼学生根据拼音自学的能力。老师注意找出学生读错的地方，但不要立即纠错。（2）老师带读，边读边指出刚才出现的问题，让大家一起注意。

2．生词精讲：

注：（1）事先将本课的生词及其拓展做成PPT，上课的时候一边在黑板上写出生词（提醒学生注意笔顺）一边用PPT进行解释与例句的讲解。（2）讲解时要有主有次，有些单词容易理解就略讲，部分单词出现的场合比较活跃就详细解说，并在课堂上鼓励学生现学现用。

张大千：略讲（前面已提过）

电脑：略讲（给出图片和英文单词即可）

仿制：次略讲。先给出释义copy，告诉学生这个词一般只用在以下几个场合：（1）句子：……（什么东西）是仿制的；（2）名词词语，仿制品；（3）仿制的+N。然后和学生谈谈中国的版权问题。

过分：详讲。因为这个词语比较抽象，所以可设置情境引出此词。（1）李美佳总是欺负一个男生，终于有一天这个 男生受不了了，对李美佳说：“你太过分啦！”（2）小明借了李美佳的钱不还，还说小红污蔑他，并对周围的人说李美佳对他有敌意，小明这件事做的有点过分。请学生现场造句。

千真万确：次略讲。（1）给出意义，并提示学生，不能说千真万确的什么什么。（2）“千”与“万”在此都为虚指，“真”“确”意义相同，都表示是“真”的，汉语中还有很多类似的结构，启发学生根据词语构成及已学知识猜出词义。

亲笔：略讲，给出几个例句。

价钱：略讲。

还行：次略讲。提醒学生注意这种表达，给出释义、情景及例句。可采用老师说一个场景，学生回答“还行吧”这样的方式，或教师配合学生运用“还行吧”，让学生记住表达。

眼力：次略讲。给出释义，并归纳汉语中常见的、和身体器官功能有关的名词，如脚力、听力（不是耳力）、握力等。

本儿：略讲，指出这只是口语的表达，书面语为成本。

算了：次略讲。给出释义和语用环境，请同学用“算了”造句

破产：略讲。

看在……的面子上：次略讲，让学生造句。

非……不可……：在课文中讲解

剩下生词皆略讲。

小楼

（三）  课文

1.课文引入：播放课文配套视频

2.讲练句型和语法点：

老师一边读课文（绘声绘色），一边进行讲解。对文中生词部分遗漏的语言点进行补充。着重讲解的知识点：

（1）原文：我看出来了。

²        “出来了”为省略句，表示与人的行为有关，通常指某一行为有结果。这里指“我看出来您不想买画了”，文中分开写是为了强调。同样的表达还有，听出来了、看出来了、闻出来了等。

²        请同学感悟这些词语的意思并列出更多，然后造一些小句子。

（2）原文：这位小姐才想买呢。

²“才”，为副词，这里有对比的含义。（老师可读一下原句，用夸张的语调突出“才”）

²     老师给出几个例句：我不想家，她才想家呢。北京不算冷，莫斯科才叫冷呢。谁说小明聪明，李美佳才最聪明呢。

²
   让学生造句

（3）原文：要买就买，不买就算了。

²        讲解：文章这里是表示，如果200块钱不行的话，我就不买了。

²        给出同类型的句子让学生们猜意思并总结规律：如，要走就走，不走就来不及了；要吃就吃，不吃就凉了等

²        总结公式：要+v+就+v，不+v+就

（4）原文：你这个人非让我破产不可呀

²        句型：非……不可……，意思为一定要某人怎样，语气较重。类似的表述还有，非……  莫……

²        例句：你是不是非要我难过不可呀。这项工作非李美佳不可为。这个奖项非李美佳莫属。等

²        让学生造句。

3.课文带读一遍，学生分角色朗读（出现问题及时纠正）

4. 巩固新课：（1）总结讨价还价中用到的词汇；大家互相交流讲价经验及讲价技巧

                          （2）场景模拟。将全班分为几个小组，每组分角色演一个讨价还价的小短剧，剧中要用到本课所学
   的词。

四、布置作业

1.课后练习

2.记忆生词，下节课要听写

3.用v+出来了；“要+v+就+v，不+v+就”；“非……不可……”造句

4.预习13课，回答下列问题：

五、教具使用：PPT

六、教学总结

七、板书

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小楼

《对外汉语教学概论》作业

自由喵喵

对外汉语教学概论第二次作业——教案

                                                                          200865013侯舒曼

(一)  课型：初级汉语综合课

(二)  教材：（略）

(三)  教学对象：以欧美留学生为主

(四)  课题：《Lesson12 讨价还价》

(五)  教学步骤和课时分工

   一、第一课时（90分钟）

       完成词汇训练，课文第一部分（开始~“我们最好小心点儿”）讲解

   二、第二课时（90分钟）

       复习上一节课，讲解剩余课文

(六)  教具安排：教学PPT、生词卡片、图片

(七)  教学目的：

      一、词汇：掌握讨价还价中常用的基本词汇，了解其意义、用法和语体色彩，并能够引     申到别的领域。

      二、课文：在了解课文大意的基础上，掌握重点语段，能够组织语言回答教师提出的有关课文的基本问题。

      三、语法重点：熟练掌握“与其……不如……”、“非……不可”、“……是……，可是……”“……得起”等重点句型与词法。        

      四、交际：能够在模拟场景中，灵活运用课文中学到的句型进行完整的交际。

      五、文化知识：在课文与对话中体会中国人讨价还价的方式和用语。

(八)  教学重点：

      一、“…是……，可是……”、“与其……不如……”、“非……不可……”、“再……就……”“只要……就……”等重点句型的用法以及拓展

      二、安排、——品、千真万确、还行、破产等重点词语的意义与用法

(九)  教学过程（第一课时）：

      一、复习旧课（5分钟）

          简要回顾上节课讲述的重点句型）

      二、引入新课

         1.先问学生一个问题：“圣诞节快到了，你们准备怎么度过？”学生可能有很多种答案，用这个问题先让学生放松一下，调节气氛。

         2.两三个学生回答完后，教师可以告诉他们中国人讲究“孝”，过节日的时候子女要与父母团聚或者买礼物送给父母。进而提出问题：“你们想把中国的什么东西当做礼物送给父母呢？”，以这个问题进一步创造快乐的、开放的学习气氛。

         3.一两个学生回答后，教师可以进一步提问：“如果礼物的价格太高，我们该怎么办呢？——所以我们今天来学非常有用的一课——讨价还价。”以此引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

      三、生词

         1.利用生词卡片带领学生辨识、阅读生词，教师读一遍，学生重复两遍，在学生读的时候在教室里走动，仔细听学生的发音，然后根据情况再领读几遍，直到学生基本掌握了生词的发音，基本熟悉了生词的意思；

         2.按照座位顺序每人领读一个生词，别的同学跟着读一遍，依次进行。（读错的人，很自然的就可以得到大家的纠正。）这时候更加仔细听学生的发音，在领读结束后继续纠正个别学生的发音或大多数人的发音问题；

         3.生词讲解：

             1)上

       ² 释义：在物体的表面；处在高处的；由低处到高处；到达某地或达成某种    目标。

       ² 教学方法：

                 使用教具一本书和一支笔，改变书和笔的位置，演示：书在桌子上；笔在书上；笔在书的上边。然后可以指着教室里的灯，告诉学生“灯在天花板上”，继续进行大量的演示，让学生理解“上”表示的位置关系。

       ² 与学生互动表演：A：B同学，快上课了，你上哪儿去？

                                B：我上教室去。

                                A：我的书呢？

                                C：在书桌上呢。

                                A：天花板上有什么？

                                D：天花板上有灯。

                               （A为教师）

              ² 拓展：“上”当做“去”的意思时，更加口语化，在日常交际中使用较多；

                      提示学生回顾曾经学过的“上学”、“上课”、“上大学”等词汇。

           2) ——品

       ² 释义：人造的物品、商品

       ² 教学方法：

                借助图片和PPT分别展示一下词语。

                艺术品；奢侈品；仿造品；真品；赝品……

       ² 互动练习：“大家想想看，‘品’还可以和哪些词结合呢？”

           3)不如

       ² 释义：前者比不上后者；口语中用于提议。

       ² 教学方法：

                展示新旧、好坏对比强烈的几组图片，告诉学生“X不如Y”。

                举口语中的例子，如“不如我们一起学习吧！”，向学生解释“不如”可以用于向别人提议。

       ² 互动练习：利用图片教具，提示学生说出“X不如Y”的整句；

                请两位同学一起练习，一位同学说自己想做的事情，第二位同学用“不如”给他建议。

                如：A：我想在北京好好玩玩儿。

                    B：不如我们去天坛吧！

            4)过分

       ² 释义：做事、说话超过正常的标准。

       ² 教学方法：

                借助英文翻译向学生解释“过分”的意思；

                然后举例：过分+V  过分谦虚； 过分要求……

                          过分单独用：“他偷了图书馆的书，太过分了！”

                                      “你不要太过分！”

       ² 拓展：“太过分了”是常用的口语，用于对某种不合理的现象表示愤怒、不满的情绪。

          5） V.得起

       ²  释义：有能力、有金钱去做某事

       ²  教学方法：

                 V+得起  买得起；玩得起；

                 V+不起  “太贵了！我买不起。”

         6）千真万确

       ² 释义：某件事确实是真的，语气很强烈

       ² 教学方法：

                向同学讲解一个情景对话：

                A：你真的见到刘德华了？

                B：千真万确！/这是千真万确的事。

                分别解释“千”“万”“真”“确”这四个字的意思，帮助学生理解与记忆汉字。

       ² 拓展：诉学生中国人经常用“千……万……”的结构形容数量多或者加强语气。如：千山万水；千沟万壑；千军万马……

           7）还行

       ² 释义：不坏，过得去

       ² 教学方法：

                not bad;通过大量的例句来加深印象：

                这件衣服还行，买吧！

                他唱歌还行，让他去参加比赛吧。

                A：“你觉得电影《2012》怎么样？”

                B：“还行。”

       ² 拓展：口语中经常使用，表示中等偏上的肯定态度，但容易给别人漠不关心的感觉，所以要谨慎使用。

           8）本儿

       ² 释义：本钱

       ² 教学方法：

                借助英语释义“cost；capital”；

       ² 拓展：口语常用，其同义词但较为正式的是“本钱”

 4．名词部分使用PPT进行直观的展示：山水画、花鸟画、人物画……

 5.词汇解答时间。

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