教案 孙春玲 200865018 课型： 初级汉语综合课 教学课题：第12课
讨价还价（遇到卖画人以前的部分） 教学工具：多媒体 教学目的： （一）培养学生对生词短语的认读能力 （二）掌握课文中的重点句型，并且能够熟练运用 （三）了解并掌握和讨价还价相关的信息和内容，并能够就该话题进行独立成段的表达 教学重点： （一）熟悉并掌握“与其……不如……”句式的用法 （二）熟悉并掌握“满……都是……”句式的用法 教学难点： （一）帮助留学生理解中国文化中“讨价还价”这种特别的现象 （二）句型的灵活运用 教学课时： 2课时
90分钟 教学过程： （一）
生词（讨价还价——砍价） 1.认读生词 1）
学生根据拼音熟悉生词。在这一过程中，学生可以自己先试着认读生词，遇到学生不会读的生词，老师暂时不必解释，可以先根据学生情况了解对于他们来说，哪些词比较难读。 2）
教师领读，学生跟读（2—3遍，速度可以越来越快）。在这一过程中，教师可以根据刚刚了解的学生状况，把比较难读的生词带领学生多读几遍。 3）
个别检查，巩固认读。随机选取一位同学领读，在该同学领读过程中，纠正其中出现的错误。如果错误比较多的话，可以由教师再次领读巩固。如果只有个别错误，则个别纠正，这一环节不用花费太多时间。 2.讲练生词 （先在多媒体中列举出需要重点讲解的词汇，可附上对具体词汇的详细解析。）
讨价还价：bargain 标准释义：比喻接受任务或举行谈判时提出种种条件，斤斤计较。 通俗解释：讨是索取的意思。大部分情况下是指买卖东西时，卖主要价高，买主给价低，双方要反复争议。也可以说在进行谈判时反复争议，或接受任务时讲条件。
用法： 讨价还价具有动词的性质，但后面不能接宾语，一般是在句子中充当宾语成分。 正确举例：
很多人买东西的时候喜欢讨价还价，这样可以为他们节省很多钱。 年轻人在工作时要积极努力，而不是总和老板讨价还价。 错误举例：
我和卖主讨价还价这件衣服，最终以50元的价格成交。 文化延伸：
此处可以对留学生细致讲解一下讨价还价这种现象，但时间不宜过长。 安排： n. / v. plan; arrange 释义：
有条理、分先后地处理事物，安置人员。 用法： 作为动词时，安排一般用作谓语，后面可以直接接宾语。 举例：这次由校长亲自安排整个会议的流程。 作为名词时，安排则是指计划。 举例：今天晚上我没有安排，我们一块儿去吃饭吧？
货真价实：genuine goods at fair price; the genuine. 释义：
货物不是冒牌的，价钱也是实在的。现在多只实实在在，一点也不假。 用法：
货真价实带有形容词的性质，一般是形容某一事物是真的，一点也不假。 举例：这些可都是货真价实的钻石！ 但有时货真价实也可用作名词性的短语。 举例：这家店就是以货真价实出名的。
欣赏： v. appreciate; enjoy; admire 释义：
享受美好的事物，感受其中的情趣；
认为好，喜欢。 用法：
欣赏是一个动词，在句子中充当谓语成分，后面直接加宾语。 举例：
坐在屋顶上欣赏月色是一件很浪漫的事情。 他的老板很欣赏他的办事能力。
砍价： beat down the price 释义：口语，是指买方在卖方给出的售价基础上要求降价，以达到自己满意价位的行为。也可是说“杀价”，“讲价”。 用法：砍价具有动词性质，但是，砍价的后面不能直接跟宾语，一般是在中间加成分。 举例：你这件衣服太贵了，我们肯定是要砍价的。 这件衣服，你砍了多少价买的？
在生词讲解的过程中，要让学生根据自己的理解使用生词造句。教师要针对学生犯的错误给学生进行及时的纠正，并回答学生的疑问。 | 
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发表于 2009-12-9 01:05:28
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